Шкільне гуманітарну освіту в Росії в умовах перехідного періоду в 90-і рр.. XX століття
Зміст
1. Соціокультурні реалії 90-х рр.. і пострадянський суспільствознавство
. Еволюція шкільного соціогуманітарного освіти і суспільствознавство
3. Особливості викладання шкільного курсу суспільствознавства в перехідну епоху
Список використаних джерел та літератури
1 Соціокультурні реалії 90-х рр.. і пострадянський суспільствознавство
Фактором дестабілізації російської системи освіти на початку 1990-х років крім фінансово-економічної кризи та хронічно не-дофінансування освітніх установ, з'явилися і періодично погрожували фактори політичного характеру, а саме: радикальні спроби зламати освітню систему, сформовану в радянський період, і настільки ж радикально переробити її за образом і подобою індустріально розвинених країн, як правило, спотвореного 1 .
Реформування історико-суспільствознавчої освіти в Росії зразка 1990-х рр.., на думку Є.Є. В'яземського (при солідарності автора), проходило в 3 етапи: I етап (1991-1992 рр..), II етап (початок 1993 р. - початок 1996 р.), III етап (середина 1996 р. - кінець 1999 р.). Кожен етап являв собою варіативність державної політики в галузі освіти в цілому, і в шкільному суспільствознавчому - зокрема. p align="justify"> Початковою точкою реформи першого етапу можна вважати другу половину 1990 р. У цьому році був проголошений державний суверенітет Росії, почався процес становлення суверенних структур російської державності та їх перехід до проведення самостійної політики в галузі освіти.
Розмежування функцій і повноважень між Союзом і РРФСР у сфері освіти, дозволило останній здійснити обраний курс в освітній політиці. Рішеннями завдань виживання і стабілізації підпорядковано ряд федеральних програм та Постанов Ради Міністрів. При цьому передбачалася поряд з федеральною програмою розробка регіональних і муніципальних програм, що враховують місцеві рівні соціально-економічного та культурного розвитку, а також особливості місцевих освітніх систем 2 .
Паралельно відбувалася реорганізація апарат Держосвіти СРСР 3 , після чого він був ліквідований і створений в якості органу міждержавного управління - Комітет з освіти.
Дуалізм в управлінні освітньою сферою країни поклав Указ Президента РРФСР від 28 листопада 1991 р. № 242 В«Про реорганізацію центральних органів державного управління РСФСРВ»
