Модернізація освіти і сучасна шкільна суспільствознавство
1. Сучасна освітня політика Росії: основні напрямки і проблеми
На порозі третього тисячоліття система освіти Росії зазнає кардинальних змін, які стосуються не тільки структури її організації, методології та технології побудови освітніх процесів у всіх ланках цієї системи, але головним чином, в перевизначенні цілей освіти, її стратегічних орієнтирів, місця в суспільному житті, що дозволяють адекватно відповідати на виклики XXI століття.
Необхідність модернізації системи шкільної суспільствознавчої освіти визначається такими основними факторами:
змінами в сучасному світі соціокультурного та іншого характеру, що чинить серйозний вплив на ринок праці і об'єктивно змінюється соціальний запит на освіту;
новим етапом у розвитку вітчизняної педагогічної науки, який обумовлений тим, що відбувається в науці переосмисленням ролі та місця шкільного історико-суспільствознавчої освіти в системі загальної освіти на основі нової парадигми гуманітарної освіти та між-народного досвіду побудови освітніх систем;
змінами в ментальності громадян Росії під впливом засобів масової інформації та міжнародних контактів, що стали наслідком нового світового порядку і нових відносин Росії з іншими країнами.
Модернізація освіти - це масштабна акція держави, полі-тичні і загальнонаціональне завдання, це глибокі зміни в освітньому світогляді, все ще в чималому ступені авторитарному і тоталітарному, в освітній політиці, поки ще відірваною від потреб особистості, суспільства, країни, здійснювана за активного сприяння суспільства. Вона повинна привести до досягнення нової якості російської освіти, яке визначається насамперед відповідністю соціально-значущим і перспективним запитам сучасного життя країни. p align="justify"> Держава виступає як ініціатор і головна рушійна сила модернізаційних змін в освіті, здійснюючи при цьому запуск процесів та їх векторність.
Модернізація освіти розгортається і відбувається в контексті загального сучасного процесу реформування різних сторін російського життя, у тісній взаємодії з іншими реформами, маючи багато в чому болісний, проблемний і суперечливий характер.
Проблема модернізації вітчизняної освіти була позначена в серпні 1999 р. на засіданні Державної Ради РФ.
послідував за цим модернізаційний етап суспільствознавчої освіти (початок 2000 р. - по теперішній час) характеризується більш чітким формулюванням державної стратегії, цілей і пріоритетів розвитку шкільної освіти.
Основні положення державної освітньої політики Росії сформульовані у в...
