Зміст
1. Екологічні заняття та їх специфіка
. Типи і види екологічних занять
. Підготовка та проведення заняття
Література
1. Екологічні заняття та їх специфіка
Систематичне навчання на заняттях - важливий засіб освітньої роботи з дітьми дошкільного віку.
Протягом ряду десятиліть ХХ ст. всі провідні дослідники і практики дошкільного виховання слідом за А.П. Усовой приділяли велику увагу заняттям як провідної формі фронтального навчання дітей. p align="justify"> Сучасна дошкільна педагогіка також надає великого значення заняттям: вони роблять позитивний вплив на дітей, сприяють їх інтенсивному інтелектуальному й особистісному розвитку, планомірно готують їх до навчання в школі. В даний час продовжується вдосконалення занять у різних аспектах: розширюється й ускладнюється зміст навчання, здійснюється пошук форм інтеграції різних видів діяльності, способів привнесення гри в процес навчання, пошук нових (нетрадиційних) форм організації дітей. Все частіше можна спостерігати перехід від фронтальних занять з усією групою дітей до занять з підгрупами, малими групами. Дана тенденція забезпечує якість навчання: індивідуальний підхід до дітей, врахування особливостей їх просування в засвоєнні знань і практичних навичок. p align="justify"> Проглядається ще одна важлива тенденція - побудова систем занять в кожній області, з якою знайомлять дошкільнят. Ланцюжок поступово ускладнюються занять, органічно пов'язаних із заходами повсякденному житті, - це оптимальний шлях, що забезпечує необхідне інтелектуальний та особистісний розвиток дошкільників. p align="justify"> В екологічному вихованні дітей заняття виконують абсолютно певну і дуже важливу функцію: чуттєві уявлення дітей, одержувані повсякденно, можуть бути якісно перетворені, - розширені, поглиблені, об'єднані, систематизовані.
На заняттях вихователь, який знайомить дітей з природою, формує у них елементарну систему знань. Система знань про природу включає знання про її об'єкти та явища (їх ознаках, властивостях), а також зв'язки та відносини між ними. Знання про природу у дітей дошкільного віку формуються на рівні уявлень, в яких відображені істотні, але зовнішні виражені ознаки, зв'язки і відносини. p align="justify"> Особливе значення для формування дбайливого ставлення до природи мають знання про живому організмі, вміння відрізняти його від об'єктів неживої природи.
Протягом дошкільного віку у дітей формують знання про зміну дня і ночі, про типові погодних умовах, характерних для місцевого краю: наявність теплих і холодних днів, похмурою і сонячної погоди, типових атмосферних явищ - дощ, снігопад , вітер, паморозь, іній, гроза. Поступово діти починають співвідносити стан погоди з тим чи іншим часом року, встановлювати причини сезонних змін. У дітей фор...
