Введення
Основна мета уроку російської мови в вірменської школі - це формування комунікативної компетенції. Саме комунікативна компетенція сприяє формуванню вмінь і навичок мовного спілкування. А для цього необхідно створювати на кожному уроці умови мовного спілкування. Мовна діяльність формується у всіх її видах - читанні, говорінні, письмі, аудіюванні. В«Навчати спілкуванню, спілкуючисьВ» - без цих умов немає уроку. p align="justify"> Як вирішити цю проблему на кожному уроці? Як зробити свій урок цікавим захоплюючим і домогтися того, щоб діти добре і міцно засвоювали мовний матеріал? Над цими проблемами стикається кожен вчитель. Для цього багато педагогів пропонують використовувати гру як більш продуктивний метод для засвоєння важких мовних явищ, а також для їхнього закріплення. [7]
Використання гри допомагає зробити урок більш цікавим і захоплюючим. Ігрова діяльність на уроці російської мови не тільки організовує процес спілкування російською мовою, але й максимально наближає його до природної комунікації. Гра розвиває розумову і вольову активність. Будучи складним і одночасно захоплюючим заняттям, вона вимагає величезної концентрації уваги, тренує пам'ять, розвиває мову. Ігрові вправи захоплюють навіть самих пасивних і слабо підготовлених учнів, що позитивно позначається на їх успішності. Ігрове навчання дозволяє вчителю виступати в ролі консультанта, провідника, завдяки чому учень легко йде на контакт, виправляє за допомогою наставника свої помилки, освоює і присвоює новий соціальний досвід і знання в більш щадному режимі. Таким чином, реалізується принцип розвивального навчання. Крім навчальної функції, гра реалізує і виховну функцію: відбувається процес соціалізації, який через гру переходить в реальне життя учня. Ефективність використання ігрового методу пояснюється тим, що в грі проявляється особливо повно, а часом і несподівані здібності дитини. І як писав Макаренко А.С. В«У дитини є пристрасть до гри, і треба його задовольнятиВ». br/>
1. Ігровий метод навчання російській мові у вірменській школі
Гра - стародавнє досягнення культури. Вона існує стільки, скільки існує суспільство. Гра завжди виступає у двох часових вимірах: у сьогоденні і майбутньому, даруючи одномоментну радість, а також вона служить засобом для створення комунікативної компетенції. Різні дослідники дають різні визначення. За визначенням М. Ф. Стронін, В«гра-це вид діяльності в умовах ситуацій, спрямованих на відтворення і засвоєння суспільного досвіду, в якому складається й удосконалюється самоврядування поведінкоюВ». Ельконін називаючи гру В«арифметикою соціальних відносинВ» трактує гру як діяльність, що виникає на певному етапі, як одну з провідних форм розвитку психічних функцій і способів пізнання дитиною світу дорослих. [5]
У людській практиці іг...
