рова діяльність виконує такі функції:
Розважальну (це основна функція гри-розважити, доставити задоволення, пробудити інтерес);
Комунікативну (освоєння діалектики спілкування);
Самореалізації (прояв здібностей і прихованих можливостей);
Соціалізації (включення в систему суспільних відносин)
Естетична (насолода, яке випробовується від гри) [6,11]
Популярність ігрових завдань при навчанні мови абсолютно обгрунтована. Можна назвати кілька їх ключових функцій. p align="justify">. Ігри допомагають підвищити інтерес учнів до тих аспектів, які можуть здаватися їм нудними, і таким чином зробити процес навчання більш плідним. Закріплення старих і придбання нових мовних навичок і умінь в ігровій формі відбувається більш активно. p align="justify">. У грі створюється невимушена, наближена до ситуації реального спілкування обстановка, в якій найбільш повно реалізується комунікативний потенціал учнів, і таким чином знімається мовний бар'єр. p align="justify">. Багато ігри являють собою колективну форму роботи. У таких іграх значно збільшується обсяг мовної діяльності учнів. Крім того, робота в парах або хорові відповіді допомагають подолати боязнь допустити помилку. p align="justify">. У ході гри роль викладача - це здебільшого роль спостерігача. Викладач пересувається між групами, фіксує помилки, щоб потім розібрати їх. Таким чином, гра може бути хорошим діагностичним полем для викладача. p align="justify"> У грі всі рівні. Вона посильна практично кожному учневі, навіть тому, який не має достатньо міцних знань про мову. Більш того, слабкий у мовній підготовці учень може стати першим у грі: винахідливість і кмітливість тут виявляються більш важливим, ніж знання в предметі. [6,13]
Одна і та ж гра може бути використана на різних етапах уроку. Але все залежить від конкретних умов роботи вчителя, його темпераменту і творчих здібностей. Тут слід зазначити, що при всій привабливості та ефективності ігрового методу необхідно мати почуття міри, інакше ігри втомлять учнів і втратять свіжість емоційного впливу. Успіх використання ігор залежить від атмосфери необхідного мовного спілкування, яку вчитель створює в класі. Важливо, щоб учні звикли до такого спілкування, захопилися і стали разом з учителем учасниками цього процесу. Довірливість і невимушеність спілкування вчителя з учнями, що виникають завдяки загальній ігровій атмосфері, розташовує школярів до серйозних розмов, обговорення будь-яких реальних ситуацій, так як урок іноземної мови - це не тільки гра. Відомо, що використання ігрового методу навчання сприяє розвитку пізнавальної активності учнів у вивченні мови. Гра несе в собі не мале моральне начало, бо робить працю (оволодіння іноземною мовою) радісним, творчим і колективним. Адже мета ігрового методу навчання-сприяти розвитку мовних навичок і умінь. Можливість ...
