Введення
Сучасний світ розвівається: глобалізується, інтегрується, здійснює соціокультурну трансформацію на новий рівень своєї цівілізаційної еволюції Головна. Потужном ДВИГУН цієї Світової Динаміки та йо візітною карткою є інформаційно-комп ютерна революція - тотальна Інформатизація и комп ютерізація усіх сфер людського Існування. Це зовсім Нові умови життя людської истории. Розвиток Зупинити Неможливо, его треба зрозуміті, засвоїті и очоліті. Відставання від загальнолюдського прогресу буде мати тяжкі Наслідки. Роль освіти на сучасности етапі розвітку України візначається ее Завдання переходу до демократічної та правової держави, рінкової ЕКОНОМІКИ, необхідністю Подолання Небезпека відставання країни від світовіх тенденцій економічного та суспільного розвітку. Тому в СУЧАСНИХ умів освіта НЕ может залішатіся у стані внутрішньої замкнутості та самодостатності. Саме в добу глобалізації як Ніколи становится зрозумілім, что освіта є НЕ Приватна справа, не результатом особіст уподобань, а соціальною технологією виробництва людини, ее здібностей та вмінь. СЬОГОДНІ людина - як фахівець потребує для себе В«СОЦІАЛЬНОЇ захіщеностіВ» у ринковому відносінах, коли вона В«продаєВ» свои знання и вміння на прайси праці. Таку гарантію может дати їй Тільки безперервна освіта як запорука ее конкурентоспроможності.
1. Сутність безперервної освіти. Шляхи ее реалізації
Ідея безперервної освіти займає помітне місце в ряду прогресивних Ідей культури XX ст. Загальнолюдського и філософська значущість цієї ідеї велика, так як сенс ее Полягає в тому, щоб Забезпечити Кожній людіні Постійний Розвиток, Вдосконалення, творче оновлення ПРОТЯГ Всього життя, а значити, Забезпечити Процвітання Всього Суспільства. Саме тому Держава і СЬОГОДНІ шукають свою модель безперервної освіти. Першу розробка теоретичності основ здійснілі П. Ленграндом, Є. Фор, Р. даве, X. Гуммель, М.Д. Кареялі, Ф. Кумбс, Г. Коптаж. Ідея безперервної освіти - дітіще XX ст., Ее Витоки можна найти у стародавніх філософів - Конфуція, Сократа, Аристотеля, Солона, Платона, Сенеки. p align="justify"> Безперервна освіта Розвивайся як феномен практики І як педагогічна Концепція. Вперше концептуально оформлена ця ідея булу представлена ​​на конференції ЮНЕСКО в 1965 р. відомим теоретиком безперервної освіти П. Ленграндом. На підставі его ПОВІДОМЛЕННЯ були розроблені Рекомендації з даного питання. У 1972 р. ЮНЕСКО Робить Наступний крок: слухається Доповідь КОМІСІЇ, что працювала под керівніцтвом Є. Фора, на тему В«вчитува, щоб бутиВ». З середини 1970-х рр .. ідея безперервної освіти знаходится підтрімку почти в усіх странах, становится Основним принципом освітніх реформ. p align="justify"> Центральною ідеєю безперервної освіти є Розвиток людини як ОСОБИСТОСТІ, суб'єкта ДІЯЛЬНОСТІ та Спілкування ПРОТЯ...
