Г Всього его життя. Ця ідея, усвідомлена суспільством, становится системоутворюючим фактором безперервної освіти. p align="justify"> Безперервна освіта є всеохопна за повнотіла, індівідуалізована за годиною, темпами та спрямованості, что надає кожному право и возможности реалізації власної програми его Отримання та поповнення ПРОТЯГ Всього життя. p align="justify"> Розробка теоретичності основ безперервної освіти актуалізувала Виникнення галузевих концепцій безперервної освіти. Однією з них стала Концепція безперервної педагогічної освіти. З'явилися ее Було віклікано діяльністю ЮНЕСКО, а такоже уваг, проявом у 1980-і рр .. ДЕРЖАВНЕ органами до даного питання. Ідея безперервної освіти булу Заклад в В«Основах законодавства СРСР и союзних республік про народну освітуВ» (1984) i в рішеннях з'їздів вчителів, обговорювалася народними депутатами на сесіях и розглядалася у пресі. Вона стала Ключовий ідеєю реформування народної освіти [1]. p align="justify"> Безперервність и різноманітність освіти являються найважлівішімі принципами реалізації парадигми освіта через усе життя и Забезпечують:
В§ фундаментальність підготовкі, цілісність и спрямованість на особистість студента;
В§ Вільний вибір Траєкторії навчання и Гнучкий реагування на кон'юнктури ринку інтелектуальної роботи;
В§ можлівість ефектівної інтеграції з вузами І - ІІ уровня акредітації;
В§ шірокі возможности післядипломної освіти, забезпечення умов для реалізації прав громадян и потреб країни в постійному розшіренні та відновленні ПРОФЕСІЙНИХ и загальноосвітніх знань на базі новітніх технологій;
В§ можлівість інтеграції до європейськіх и світовіх освітніх просторів.
Безперервність освіти реалізується шлях:
В§ забезпечення спадкоємності змісту та коордінації навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ на різніх рівнях освіти, Які функціонують як продовження попередніх и передбачають підготовку ОСІБ до можливости переходу до Наступний рівнів, а такоже перепідготовка и Підвищення кваліфікації;
В§ Формування потреб та здібностей ОСОБИСТОСТІ до самонавчання;
В§ создания інтегрованіх Навчальних планів и програм;
В§ Формування та Розвиток учбово-науково-виробничих комплексів багаторівневої підготовкі фахівців;
В§ оптімізацію системи післядипломної освіти на Основі відповідніх стандартів віщої освіти;
В§ создания інтегрованіх Навчальних планів и програм післядипломної освіти;
В...
