Художнє слово як засіб морального виховання дошкільніків
Вступ
дерло Було слово ... Слово - це Могутня зброя: ним можна сделать людину Глибока Нещасний, смертельно пораніті ее несправедливою чином, альо словом можна и окріліті людину. Відродіті ее до нового, повнокровного життя ... Слово віховує и повчає.
Художнє слово зачаровує. Воно допомагає людіні краще відчуваті все, что ее оточує. Допомагає дитині уявляті и мріяті. p align="justify"> У Цій работе я спробую Розглянуто Які РІСД можна формуваті у дошкільніка помощью художнього слова та літератури, а такоже довести, что місце слова у жітті кожної людини, а зокрема дитини - чи не найважлівіше. p align="justify"> 1. Значення художнього слова в жітті людини
Художнє слово відкріває шірокі возможности для прілучення учнів до тихий безцінніх духовних Надбання, скарбів, вікамі нагромаджуваніх талантом и розумом українських та других народів світу. А це и є одним Із найкращих ЗАСОБІВ збагачення духовного світу кожної ОСОБИСТОСТІ. Художнє слово здатн творити Ілюзію живого, повнокровного життя. І Завдання читача - навчитись якнайповніше сприйматися всі ті, что передает Йому письменник художнім словом. p align="justify"> Як це парадоксально, художній стиль відіграє в жітті дитини важлівішу роль, чем у дорослих. Крім того, что фольклор (у Першу Черга) i художня література відкрівають духовний світ перед дитиною, смороду віконують ще й дидактичну функцію. По-перше, віроблені СПЕЦІАЛЬНІ жанри, что розвівають мовний апарат, вправляють дитину у вімові окрем звуків, складна звукосполук. По-друге, цею стиль актівізує мовний Розвиток. Чому? Завдяк рітмізованості и рімам художніх текстів дитина легко запам'ятовує їх и при потребі корістується як зразки. Чім Менша дитина, тим менший у неї и запас слів, и досвід їх поєднання, тим більша потреба у готових мовних формулах. Це помічаємо у випадка, здавалось, немотивованого вживании фрагментів художніх текстів (та їх перефразування) відповідно до сітуації. Наприклад, дитина 3-го року так віражає (Цілком серйозно) свое Співчуття хворій бабусі: В«Бабусю, ти стогнеш, як Дніпр широкийВ». Поступово Готові зразки стають моделями, за Якими дитина формулює Вже Цілком самостійно свои думки. Отже, мовний Розвиток віддзеркалює ті, Яке місце посідає в жітті дитини поетичне слово, а Різні вияви художнього стилю самої дитини створюють підгрунтя для Формування яскравої мовної ОСОБИСТОСТІ. Звичайний, Марні Вимагати від шкірного Однаково оволодіння основами художнього стилю, альо прагнуті Варто. p align="justify"> Узагальнюючі спостереження над проявити художнього стилю в мові дітей, можна віділіті три основні Способи его Використання: цитування, перефразування та стілізацію [1].
