Зміст
Введення
Цілісний педагогічний процес як категорія практичної реалізації виховання
Поняття цілісного педагогічного процесу
Структура цілісного педагогічного процесу
Функції цілісного педагогічного процесу
Рушійні сили педагогічного процесу
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Цілісність об'єктивно притаманна речам і явищам реального світу. Поняття цілісності характеризує явища, процеси, системи з точки зору наявності в них основних компонентів, що забезпечують у єдності та взаємозв'язку повноцінне функціонування. Суспільство як складна соціальна система являє собою органічну цілісність, що складається з безлічі окремих систем і підсистем: економічної, політичної, культурної, моральної, правової, педагогічної та багатьох інших. У кожній цілісній системі відбувається нескінченний рух, подолання протиріч, перегрупування взаємодіючих сил, освіта нової якості, виникнення систем більш високого порядку. Педагогічна система як цілісність являє собою організовану сукупність цілей, змісту, умов, форм, методів, напрямних і перетворюють дитяче життя. p align="justify"> Вона вибудовується з урахуванням можливо більш повного впливу на особистість дитини та взаємодії з нею. Загальна система навчально-виховної роботи включає в себе функціональні, спеціального призначення педагогічні підсистеми, спрямовані на вирішення специфічних виховних завдань. p align="justify"> Складність педагогічного процесу, неоднозначність його результатів, полягає в тому, що дитина виховується цілісно в цілісному життєвому потоці відносин, у той час як в організованій навчально-виховної роботи увага акцентується на окремих спеціалізованих підсистемах.
У шкільній практиці нерідко утворюються відхилення від наукового розуміння підходу до виховання. Його протилежністю є функціональний підхід. p align="justify"> На відміну від розуміння навчально-виховного процесу як цілісності, єдності та взаємодії навчальної, трудової, фізкультурної, технічної та художньо-творчої діяльності дітей функціоналізм виявляється в перебільшенні значення одних педагогічних підсистем і в недооцінці інших. p align="justify"> Цілісний педагогічний процес як категорія практичної реалізації виховання
Найважливішою видовий суб'єктивно-об'єктивною категорією, зумовленою таким об'єктивним родовим поняттям, як В«вихованняВ», що відбиває цілеспрямовані суб'єктивні зусилля людей в суспільстві з реалізації свідомої педагогічної діяльності, є категорія цілісного педагогічного процесу. Вона важлива не тільки сама по собі, як спосіб реалізації дорослими виховання і освіти підростаючого покоління, а як головна систем...
