Гуманістічна Освітня парадигма
Зміст
Вступ3
. Проблеми гуманізації навчання5
. Зміст гуманізації навчання7
. Гуманістічна Освітня парадігма9
Вісновок13
Література15
Вступ
Гуманізація як пріорітетній Напрям сучасної освіти є Головною умів реалізації творчого потенціалу, Формування его педагогічного мислення, професійної компетентності, гуманітарної культури. p align="justify"> Згідно з ідеєю гуманізації людина розглядається НЕ як істота, яка Виконує та підтверджує певні психологічні закономірності, а як творча особистість, здатн НЕ Тільки Здійснювати, а й порушуваті ці закономірності, розвіваті їх та створюваті Нові.
Гуманізація педагогічної освіти всегда пов'язана Із соціокультурнімі змінамі, что відбуваються в суспільстві. На шкірному історічному етапі вісуваються Нові вимоги до ОСОБИСТОСТІ вчителя та йо підготовкі. p align="justify"> Нова філософська Концепція освіти, в якій акцентувалося на становленні самосвідомості ОСОБИСТОСТІ, на ее самоформуванні в актах самопізнання культури, постала на качану XIX ст. За помощью такого підходу, найбільш розвинення у німецькій класічній Філософи (Г. Гегель, Й.-Г.Гердера, В.Гумбольт), удалось добитися утвердження права ОСОБИСТОСТІ на освіту. Сутність гуманістічної парадигми чітко вісловлена ​​в категоричному імператіві І.Канта: В«". Дій так, щоб ти Ніколи НЕ ставився до людей Тільки як до Засоба, а всегда як и до мети В»,В« Привід так, щоб максими (правила), Якими керується твоя воля, могли б дива принципами загально законодавства (тоб були візнані всіма) В».
Безумовно, гуманістічна парадигма освіти грунтується на Глибока традіціях гуманізму зарубіжної та вітчізняної педагогічної думки (Я.А. Коменський, Ж.-Ж. Руссо, Й. Г. Песталоцці, К.Ушінській, Л.Толстой , А.Макаренко, В.Сухомлінській та ін.). У сучасній психолого-педагогічній науці гуманістічній підхід розглядається передусім як знищення в педагогічній ДІЯЛЬНОСТІ авторитарними методів та об'єктивного підходу до ОСОБИСТОСТІ, альо при цьом зберігається методологія Пізнання людини, Вироблено Основним безпосередньо психології - діяльніснім підходом (Л.Божович, Л.Віготській, П . Гальперін, О.Лурія та ін.). Особливості гуманістичного підходу розкріті в концепціях виховання, розроблення І.Бехом, А.Бода-Льова, О. Вишневським, І. Ісаєвім та ін. br/>
1. Проблеми гуманізації навчання
Перед педагогічним світом, та й Не позбав педагогічним, постає проблема В«гуманізаціїВ» (В«олюдненняВ») та гуманітарізації (переорієнтації на людину) освіти, відтак Подолання технократизму, бездуховності й формалізму шкільної освіти. Чи не маючі возможности ї спожи навчатись школярів ус...
