Філія Уфімського державного авіаційного технічного університету в м Ішимбай
Контрольна робота з дисципліни
Психологія і Педагогіка
Тема: Проблеми гуманізації та гуманітаризації освіти в сучасній Росії
Виконав:
Студент групи АТПз - 210
І.К. Тімербаев.
Перевірив:
професор, к. і. н.
Г.Х. Валієв
Ишимбай - 2012
Зміст
I. Введення
II. Основна частина. Дегуманізація духовної культури
Духовний розвиток особистості в російській системі освіти
Роль гуманізації в сучасній освіті. Закономірності гуманізації освіти
Проблема гуманітаризації освіти
III. Заключна частина
Список використаної літератури
I. Введення
Сьогодні підвищується роль особистості, активізуються процеси гуманізації суспільства як гаранта його існування в умовах кризи індустріальної цивілізації, що в свою чергу впливає на формування пріоритетних напрямках і ціннісних орієнтацій вищої професійної освіти. Проте в Росії досі має місце різкий поділ і навіть протиставлення гуманітарної і технічної сфер діяльності, мислення та освіти. Система освіти Росії розділена на дві слабо взаємодіючі частини: гуманітарну і технічну.
В даний час під гуманізацією освіти розуміється процес створення умов для самореалізації, самовизначення особистості студента, створення у вузі гуманітарної сфери, що сприяє розкриттю творчого потенціалу особистості, формуванню ціннісних орієнтацій і моральних якостей з подальшою їх актуалізацією у професійній та громадської діяльності.
Гуманітаризація освіти, особливо технічного, передбачає розширення переліку гуманітарних дисциплін, поглиблення інтеграції їх змісту для отримання системного знання. Обидва ці процеси є тотожними, доповнюють один одного і повинні розглядатися у взаємозв'язку.
Говорячи про гуманізацію та гуманітаризацію вищої професійної освіти, ми повинні мати на увазі, що технічна освіта в XXI столітті обов'язково має враховувати нові відносини інженерної (проектної) діяльності з навколишнім середовищем, суспільством, людиною, т.е. діяльність фахівця повинна бути гуманистична. Рішення проблеми гуманітаризації освіти в технічних університетах має здійснюватися за такими напрямками:
розширення номенклатури дисциплін гуманітарного профілю;
забезпечення взаємопроникнення гуманітарного знання і негуманітарних дисциплін (природничі й технічні), тоді як гуманітарне знання включає в себе науки про людину, науки про суспільство, науки про взаємодію людини і суспільства, прогностику суспільних процесів і розвитку людської природи ;
міждисциплінарність в освіті;
навчання вирішенню науково-технічних проблем на кордоні технічної і гуманітарних сфер;
забезпечення можливості отримання студентами в технічному університеті другий гуманітарної чи соціально-економічної спеціальності;
посилення підготовки фахівців у правовій, мовної, екологічної та ергономічної областях;
створення в університеті гуманітарного середовища;
формування у студентів світоглядної позиції, основою якої є залежність соціально-економічного та науково-технічного прогресу від особистісних, моральних якостей людини, її творчих здібностей;
особистісно-орієнтоване навчання.
Зміст навчального процесу, наповнене гуманітарними знаннями значно, сприяє формуванню нових відносин проектної діяльності з навколишнім середовищем, суспільством, людиною.
гуманізація гуманітаризація освіту духовний
II. Основна частина. Дегуманізація духовної культури
Нічим не виправдане вихолощення нашої школи протягом багатьох років призвело до різкого зниження рівня загальної культури і вихованості випускників шкіл і, отже, суспільства в цілому. У вік науково-технічної революції ми на кожному кроці стикаємося з кричущою неписьменністю і відсутністю смаку, невмінням людей використовувати програмні шкільні навички на практиці.
На початку третього тисячоліття філософи, соціологи, екологи, педагоги все більше говорять про необхідність переходу людства до якісно нового етапу свого розвитку. У культурі техногенного суспільства затверджується культ масового...
