Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи проблеми труднощі в діяльності молодого педагога
.1 Психолого-педагогічні погляди на сутність педагогічної діяльності
.2 Труднощі у педагогічній діяльності молодого педагога
.3 Способи та методи подолання труднощів у роботі молодого педагога
Висновок до розділу 1
Глава 2. Дослідно-експериментальна робота з вивчення труднощів у діяльності молодого педагога
.1 Аналіз особливостей труднощів у діяльності молодого педагога
.2 Комплекс занять, спрямованих на подолання труднощів у роботі молодого педагога
.3 Аналіз результатів формуючого експерименту
Висновок
Список літератури
Додаток 1
Введення
Перехід країни на ринкові умови розвитку економіки ставить на одне з найважливіших місць конкурентоспроможність кадрових ресурсів. У цих умовах людина виступає активним суб'єктом на ринку праці, мають можливість вільно розпоряджатися своїм головним капіталом - своєю кваліфікацією. [12; с.3]
У цьому зв'язку особливої вЂ‹вЂ‹актуальності набуває вирішення проблеми подолання труднощів у діяльності молодого педагога, що сприяє, у свою чергу, формуванню професійної компетентності педагога на якісно новій основі.
Умови професійної адаптації молодого педагога розкриті в роботах О.А. Абдуліної, І.Ф. Ісаєва, Т.А. Венедиктової, С.Г. Вершловскій, Н.Ф. Гоноболіна, Г.В., Кондратьєвої, Н.В. Кузьміної, Ю.Н. Кулюткіна, А.К. Маркової, В.А. Сластенина, С.Г. Сухобская, А.Г.Мороза, С.В.Овдей, М.І.Скубій, П.А. Шептенко, О.А. Шияна та ін
Професійна адаптація (з психологічної) - розвиток сталого позитивного ставлення до обраної професії, що виявляється у суб'єктивному почутті задоволеності, (з соціальної) - процес входження початківця педагога в нову соціальну середу, а саме, в систему міжособистісних відносин певного колективу.
Дослідженням професійно-особистісного розвитку педагогів у період початку трудової діяльності займалися Е.Ф. Зеєр, О.В. Назарова, Т.С. Полякова, С.М. Редліх, В.С. Собкин, О.Н. Шахматова, А.І. Щербакова та ін
Молодий педагог - це педагог безпосередньо після закінчення освітньої установи (вищого або середнього професійного) надійшов на роботу за фахом, який пропрацював до 5 років. [9; с.13]
Виходячи з актуальності даної проблеми нами обрана тема курсової роботи: В«Труднощі в діяльності молодого педагога, їх діагностика і подоланняВ»
Об'єкт дослідження: труднощі в педагогічній діяльності молодого педагога
Предмет дослідження: молоді педагоги.
Мета роботи: теоретично вивчити труднощі в педагогічній діяльності молодого педагога, а також підібрати комплекс занять,...
