спрямованих на подолання труднощів у роботі молодого педагога.
Гіпотеза дослідження: спеціально організована робота дозволяє подолати виникають труднощі в діяльності молодого педагога.
У відповідності з цілями і гіпотезою дослідження були поставлені такі завдання:
. Вивчити психолого - педагогічні погляди на сутність педагогічної діяльності.
. Визначити труднощі в педагогічній діяльності молодого педагога.
. Виявити способи і методи подолання труднощів у роботі молодого педагога
. Проаналізувати особливості труднощів у діяльності молодого педагога
. Підібрати комплекс занять, спрямованих на подолання труднощів у роботі молодого педагога.
Для експериментальної частини дослідження використовувалися такі методи: анкетування, спостереження, бесіда.
Організація дослідження. Експериментальне дослідження проводилося на базі муніципального освітнього закладу середньої загальноосвітньої школи № 107 г.Челябинска і муніципального освітнього закладу середньої загальноосвітньої школи № 112 г.Челябинска. p align="justify"> Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновку за розділі 1, висновків, списку літератури та додатку. br/>
Глава 1. Теоретичні основи проблеми труднощі в діяльності молодого педагога
1.1 Психолого-педагогічні погляди на сутність педагогічної діяльності
молодий педагог утруднення
Приналежність людини до тієї чи іншої професії проявляється в його особливостях діяльності і способі мислення. Педагогічна професія відноситься до професій типу В«Людина-ЛюдинаВ». Згідно Е.А. Климову, цей тип професій визначається наступними якостями людини: стійко гарним самопочуттям в ході роботи з людьми, потребою в спілкуванні, здатністю подумки ставити себе на місце іншої людини, здатністю швидко розуміти наміри, помисли, настрій інших людей, здатністю швидко розбиратися у взаєминах людей, здатністю добре пам'ятати, тримати в розумі знання про особисті якості багатьох і різних людей і т.д.
За Е.А. Климову, людині цій професійній схеми властиві:
) уміння керувати, вчити, виховувати, В«здійснювати корисні дії з обслуговування різних потреб людейВ»;
) вміння слухати і вислуховувати;
) широкий кругозір;
) мовна (комунікативна) культура;
) В«душеведческая спрямованість розуму, спостережливість до проявів почуттів, характеру людини, її поведінки, уміння або здатність подумки представля...
