Зміст
Введення
Глава 1. Теоретико-методологічні основи розвитку пізнавального інтересу у учнів на уроках іноземної мови
1.1. Пізнавальний інтерес як проблема філософії, педагогіки, психології
1.2. Інноваційні технології в навчанні іноземної мови як проблема методики
.3. Використання інноваційних технологій з метою підвищення пізнавального інтересу до вивчення іноземної мови
.4. Стан проблеми на практиці
Глава 2. Досвід роботи з розвитку пізнавального інтересу у старших школярів в умовах застосування інноваційних технологій
.1. Досвід вчителя з розвитку пізнавального інтересу у старших школярів в умовах застосування інноваційних технологій
.2. Досвід автора з розвитку пізнавального інтересу у старших школярів в умовах застосування інноваційних технологій
.3. Динаміка розвитку пізнавального інтересу у старших школярів до вивчення іноземної мови
Висновок
Бібліографічний список
Додаток
Введення
Традиційно багато десятиліть виховання розглядалося як передача старшим поколінням соціального досвіду (знань, практичних умінь і навичок, способів творчої діяльності, відносин) молодому поколінню. Однак у швидко мінливому суспільстві XXI століття настільки звичні і перевірені процеси вже малоефективні. p align="justify"> Реалії сьогодення вимагають нового підходу до виховання: воно має бути організовано В«як гуманітарний, человекообразующая процес, тому що всі свої проблеми суспільство і держава можуть вирішити тільки через вихованого (соціалізованого, культурної людини), що може стати, з одного боку, засобом запобігання соціальної деградації, а з іншого боку, засобом відновлення суспільної моральності [4; 25].
За останні роки основним підходом до виховання учнів став підхід, орієнтований на особистість дитини, на розвиток самостійного мислення, тобто, робота вчителя в умовах сучасної школи передбачає розвиток творчих здібностей учнів шляхом пошуку ефективних прийомів і методів викладання . Тому, згідно з В«Національній доктрині освіти в Російській ФедераціїВ», визнаючи провідну роль педагога в досягненні цілей освіти, держава покликана забезпечити:
В· дошкільні та загальноосвітні установи вчителями та вихователями, як правило, з вищою освітою;
В· залучення в систему освіти талановитих фахівців, здатних на високому рівні здійснювати навчальний процес, вести наукові дослідження, освоювати нові технології та інформаційні системи, виховувати в учнів духовність і моральність, готувати фахівців високої кваліфікації;
В· відповідальність педагогічних і наукових працівників за якість навчання і виховання дітей та молоді.
Таким ...
