Введення
Навчальна діяльність - це вид практичної педагогічної діяльності, метою якої є людина, що володіє необхідною частиною культури і досвіду старшого покоління, представлених навчальними програмами у формі сукупності знань і вмінь ними користуватися. Навчальна діяльність ділиться на дві ланки: вчення і навчання. p align="justify"> За І. Ф. Харламова, навчання - це цілеспрямований, педагогічний процес організації і стимулювання активної навчально-пізнавальної діяльності учнів з оволодіння науковими знаннями і навичками, розвитку творчих здібностей, світогляду та морально-естетичних поглядів і переконань . p align="justify"> Навчання орієнтоване на інтелектуальний і когнітивний розвиток учня, іншими словами і має справу з пізнавальними процесами людини. Основою будь-якого виду навчання є система В«викладання - вченняВ». p align="justify"> Викладання являє собою діяльність, включающуюорганізацію навчально-пізнавальної діяльності учнів, передачу інформації, надання допомоги при труднощі в процесі навчання, стимулювання самостійності і творчості учнів, оцінку навчальних досягнень учнів. p align="justify"> Вчення являє собою діяльність учня, що припускає засвоєння, закріплення і застосування знань, умінь і навичок, самостійний пошук і вирішення навчальних завдань, усвідомлення особистісного сенсу та соціальної значущості культурних цінностей, процесів і явищ навколишнього світу. p align="justify"> Отже, навчання - це процес активного, цілеспрямованого взаємодії між навчальним і учнем, результатом якого є формування певних знань, умінь і навичок, досвіду діяльності та особистісних якостей учня. У цьому і позначається двобічність процесу навчання: викладання - діяльність вчителя, і вчення - діяльність учнів, предстающих в єдності при передачі останнім соціального досвіду у формі змісту освіти. p align="justify"> Формування навчальної діяльності, як способу активного добування знань, є одним з напрямків розвитку особистості учня. Специфіка цього способу полягає в послідовній і цілеспрямованої відпрацювання активності самих студентів (розуміння навчальної задачі, оволодіння способами активних перетворень об'єкта засвоєння, оволодіння способами самоконтролю). На цій основі постає завдання формування все більшої самостійності переходу учнів від виконання одного компонента навчальної діяльності до інших, тобто формування способів самоорганізації діяльності. br/>
1. Загальна характеристика навчальної діяльності у ВНЗ
Предмет будь-якої діяльності - це те, на що спрямована дана діяльність. Навчальна діяльність спрямована на засвоєння знань, оволодіння узагальненими способами дій, відпрацювання прийомів і способів дій, їх програм, алгоритмів, в процесі чого розвивається сам навчається. Це і є її предметом, її змістом. p align="justify"> Навчальна діяльність у вузі спрямована на формування у студентів наукового світогляду, си...
