Формування прійомів еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ учнів в процесі засвоєння геометричних зрозуміти у початковій школі
геометричність еврістічній наочно учень
Постановка проблеми. Пріорітетнім Завдання початкової шкільної математичної освіти є Розвиток креативного учня - майбутнього спеціаліста з нешаблонного МИСЛЕННЯ, здатн знаходіті та прійматі нестандартні решение. ВАЖЛИВО умів розв язання цього Завдання є Формування у школярів еврістічніх умінь, что у свою черго пов язано з підвіщенням ефектівності опанування учнямі розумово Дій. Найбільш продуктивним путем актівізації розумової ДІЯЛЬНОСТІ є еврістічна спрямованість навчання.
Запровадження та Використання еврістічного навчання Елемент геометрії зумов необхідність удосконалення методики та технології навчання цього предмета. Фундаментальною базою для Вирішення Вказаною питання, Зазначає Г.І. Саранцев [3], є Вдосконалення системи Формування геометричних зрозуміти.
Тому однією з актуальних проблем є Вдосконалення системи засвоєння геометричних зрозуміти через Формування прійомів еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Ліквідація цієї проблеми поклади від розв язання Наступний Завдання:
1. Проаналізуваті стан дослідженості проблеми Формування геометричних зрозуміти учнів початкової школи.
2. Візначіті можлівість! Застосування еврістічніх прійомів при вівченні ЕЛЕМЕНТІВ геометрії в молодших школярів.
. Розробити Завдання з наочної геометрії, на Основі якіх можна формуваті Прийоми еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ.
Незважаючі на велику кількість ДОСЛІДЖЕНЬ у Галузі СФЕРИ Формування прійомів еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ на уроках математики, поза уваг науковців залішається проблема Формування ЕЛЕМЕНТІВ геометричних зрозуміти як спеціфічної форми мислення путем організації еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ учнів та управління нею.
Традиційна технологія процеса Формування ЕЛЕМЕНТІВ геометричних зрозуміти у початковій школі засновалося на методіці навчання математики, де й достатньо добрі досліджено и віділено етапи Формування зрозуміти. Альо Вказаною процес НЕ может буті алгорітмізованім в усіх деталях и потребує творчого підходу, йо реалізації помощью завдань, розв язування якіх базується на вікорістанні різноманітніх еврістік.
Метою статьи є Розгляд доцільності Використання прійомів еврістічної ДІЯЛЬНОСТІ при формуванні геометричних зрозуміти у початковій школі.
Виклад основного матеріалу. Формування Поняття - Одне з Головня Завдання навчання математики в школі.
Поняття - це форма мислення, в якій відображені істотні Властивості про єктів Вивчення.
Процес Формування зрозуміти, як правило, складна та довготрівалій психологічний процес, Який ПОЧИНАЄТЬСЯ з Утворення найпростіших форм Пізнання - відчуттів, найчастіше відбувається за такою схемою: Відчуття - сприйняттів - уявлення - Поняття [2]. У випадка, коли Поняття, что формується, пов язане з Категорією нескінченності (точка, пряма, площинах), етап Утворення Відчуття не приносити корісті для учня, тому віпадає з Загальної схеми.
Сформувати Поняття про об єкт означає Розкрити ВСІ істотні Властивості про єкта в їх цілісній сукупності. Діяльніст...
