Введення
Актуальність теми дослідження. У зв'язку з характерним для сучасного суспільства процесом вирівнювання соціальних прав чоловіків і жінок, що призводить до зміни традиційних уявлень про стосунки людей до суспільства, стає актуальною проблема міжособистісного спілкування підлітків, розкриття якої дозволить зрозуміти, як пристосуватися дітям перехідного віку, виходячи з їх статевої приналежності, до постійно мінливих життєвих умов.
Ця проблема розглядалася в психолого-педагогічних науках про людину, проте основну увагу було приділено загальних питань гендерних відмінностей між дівчатками і хлопчиками, а не питання міжособистісного взаємини дітей даного віку. [13; 5]. p align="justify"> Аналіз практики показує, що підлітки не володіють достатніми уміннями правильно поводитися в тих чи інших ситуаціях, а все частіше стикаються з проблемами нерозуміння не тільки з боку протилежної статі, але і всередині своєї гендерної групи.
Рішення даної проблеми і становить мету даного дослідження.
Мета - вивчити гендерні особливості міжособистісних відносин підлітків.
Об'єкт дослідження - міжособистісні відносини підлітків.
Предмет дослідження - гендерні особливості міжособистісних відносин.
Завдання дослідження:
. Вивчити соціально-психологічні підходи до проблеми міжособистісних відносин.
2. Дати опис підліткового віку, особливостей спілкування і виникаючих проблем у цьому віці, гендерних відмінностей у спілкуванні підлітків.
. Зібрати дані і на основі них виявити гендерні особливості міжособистісного спілкування підлітків.
Гіпотеза дослідження - існують гендерні відмінності в міжособистісних стосунках підлітків, які виражаються в тому, що хлопчики - підлітки взаємодіють виходячи з домінуючою, авторитарною й одночасно пристосувальної позиції, а відносини дівчаток - підлітків характеризуються сором'язливістю, довірливістю, альтруїстична і прагнення до співробітництва.
Методи дослідження: аналіз літератури з проблеми, метод тестів (методика діагностики міжособистісних відносин Т. Лірі; методика "Оцінка відносин підлітка з класом" Є.С. Шефер і Р.К. Белл), соціометрія , статистичний аналіз результатів (коефіцієнт Стьюдента)
Глава 1. Теоретичні аспекти у вивченні проблеми міжособистісних відносин у шкільному класі
1.1 Соціально-психологічний підхід до вивчення проблеми міжособистісних відносин
Чималий внесок у розробку проблеми колективів і міжособистісних відносин у колективі внесли вітчизняні психологи, проаналізувавши основні ознак...
