Введення
Проблема тривожності є однією з найбільш актуальних проблем у сучасній психології. Її вивченням займалися такі психологи як Прихожан А. М., Мей Р., Спілберг Ч. Д., Філіпс Б., Бернс Д., Новикова Є. В. та інші. Серед негативних переживань людини тривожність займає особливе місце, часто вона призводить до зниження працездатності, до труднощів у спілкуванні.
Емоційне благополуччя підростаючого покоління - один з об'єктів пильної уваги шкільних психологів, педагогів, батьків. Своєчасна і якісна діагностика подібного неблагополуччя, адекватні корекційні заходи можуть зменшити ризик виникнення небажаних тенденцій у розвитку особистості. Одне з яскравих проявів емоційного благополуччя (тривожності) - нервовий зрив. Вимірювання тривожності як властивості особистості особливо важливо, так як це властивість багато в чому обумовлює поведінку людини.
В даний час збільшилося число тривожних дітей, що відрізняються підвищеним занепокоєнням, невпевненістю, емоційною нестійкістю. Виникнення і закріплення тривожності пов'язане з незадоволенням вікових потреб дитини. Підліток з підвищеною тривожністю згодом може зіткнутися з різними соматичними захворюваннями. Стійким особистісним утворенням тривожність стає в підлітковому віці, опосередковуючись особливостями "Я-концепції", ставлення до себе. Відмінності в прояві тривожності вивчалося з різних точок зору, наприклад з позиції виховання (Е.Г. Ейдеміллер, В. Юстицкис, А. А. Плоткін), з позиції соціального статусу (Кисловская В.Р., Н. В. Імедадзе) і т.д. При цьому гедерная специфіка прояви тривожності вивчена мало. p> Метою є виявлення гендерних відмінностей у прояві тривожності у хлопчиків і дівчаток у підлітковому віці.
Об'єкт дослідження - Тривожність підлітків. p> Предмет дослідження - гендерні відмінності прояву тривожності в підлітковому віці.
Гіпотеза нашого дослідження припускає існування відмінностей у прояві тривожності у хлопчиків і дівчаток в підлітковому віці. Проблема: як гендерні відмінності підліткового віку впливають на прояв тривожності?
Завдання :
1) Вивчити психолого-педагогічну літературу з проблеми тривожності в підлітковому віці.
2) Розкрити проблему гендерних відмінностей тривожності в підлітковому віці
3) Розглянути гендерні відмінності прояву тривожності в підлітковому віці.
3) Емпіричним шляхом виявити відмінності у проявах тривожності залежно від гендерних особливостей у підлітковому віці.
Методи дослідження:
1) Аналіз літератури з проблеми дослідження;
2) Констатуючий експеримент;
3) Психодиагностический метод;
4) Кількісний та якісний аналіз емпіричних даних, (методи математичної статистики).
Методики дослідження :
1) В«Дослідження тривожності В»(опитувальник Ч. Д. Спілберга).
2) В«Шкала тривожностіВ» О. Кондаша. p> 3) Особистісна шкала прояву тривоги (опитувальник Дж. Тейлора.) br/>
Глава 1. Теоретичний аналіз проблеми гендерних відмінностей у прояві тривожності в підлітковому віці
1.1 Загальне поняття тривожність
Тривожність вивчали такі зарубіжні дослідники, як З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорні, С.Саллівен, Е. Фромм і такі вітчизняні вчені, як А. С. Співаковська, Л.М.Костіна, А.М.Прихожан, О.А.Коробанова, Р.С. Немов, Л.А. Китаєв-Смик та інші. p> Розуміння тривожності було внесено в психологію психоаналітиками і психіатрами. Багато представників психоаналізу розглядали тривожність як уроджена властивість особистості, як спочатку властиве людині стан.
З. Фрейд вважав, що зіткнення біологічних потягів із соціальними заборонами породжує тривожність. З. Фрейд дивився на тривожність як на симптоматичне прояв внутрішнього емоційного конфлікту, викликаного тим, що людина несвідомо пригнічує в собі відчуття, почуття або імпульси, які є для нього занадто загрозливими або дратівливими.
Проблема тривожності стала предметом спеціального дослідження в неофрейдістів і, перш за все у К. Хорні. У теорії К. Хорні головні джерела тривожності і занепокоєння особистості кореняться не в конфлікті між біологічними потягами та соціальними заборонами, а є результатом неправильних людських відносин.
К. Хорні вважає, що за допомогою задоволення цих потреб людина прагне позбутися тривожності, але невротичні потреби ненасищаеми, задовольнити їх не можна, а, отже, від тривоги немає шляхів позбавлення. [47]
С. Саллівен відомий як творець В«міжособистісної теоріїВ». Особистість не може бути ізольована від інших людей, міжособистісних ситуацій. Дитина з першого дня народження вступає у взаємини з людьми і в першу чергу з матір'ю. Всі подальший розвиток і поводження індивіда обумовлене міжособистісними відносинами. С. Саллівен вважає, що у людини є вихідне занепокоєння, тривога, яка є продуктом міжос...
