Зміст
Введення. 3
Глава 1. Основи діяльності тьютора, як педагога в системі освіти. 6
1.1 Історія тьюторства. 6
1.2 тьюторські практика в школі. 10
1.2.1 Початкова школа. 11
1.2.2 Середня школа. 14
1.2.3 Старша школа. 15
1.3 Функції тьютора в роботі з учнями. 16
1.4 тьюторства, як професійна діяльність. 23
1.4.1 Задачі тьютора. 24
1.4.2 Ролі тьютора. 31
1.4.3 Компетентність тьютора. 35
1.4.4 Кар'єра тьютора. 37
1.4.5 Психологічні особливості. 40
Глава 2. Елективний курс В«Завдання з параметрамиВ», як можливість застосування ідей тьюторські руху. 41
Бібліографічний список. 44
Введення
У зв'язку з сучасними тенденціями освіти найчастіше все частіше розглядається процес утворення пов'язаної з інноватикою. Необхідність пильної уваги на педагогічні інновації підкреслюється зміною мети навчання у школі та вузі, яка впритул залежить від швидких темпів розвитку сучасного суспільства. Найважливішою інноваційної гілкою в освіті є включення в процес навчання не вчителі, а тьютора. p> Немає нічого більш протилежного, ніж учитель і тьютор. [3]
Хоча це утвердження і не скасовує іншого: вчитель і тьютор - взаємодоповнюючі позиції в цілісному побудові освіти. Учитель - це той, хто знає чого, як і навіщо вчити. Тьютор - це той же учень, але який знає чого, як і навіщо вчитися. Частка В«СЯВ» в цьому контексті змінює все. p> Тьютор - не той, хто вміє вчити вчитися - він уміє вчитися і передавати свій досвід самоосвіти тому, хто теж знаходиться в процесі самоосвіти. [11]
Тьютор - не той, хто передає знання, нехай навіть здобуте в результаті самоосвіти, але той, хто передає досвід Вчення. p> Ось і виходить, що бути тьютором в рамках якого-небудь шкільного предмета можна тільки в тому випадку, якщо ви самі продовжуєте перебувати у позиції вивчає (а не знаючого), вивчає не методику викладання, а сам предмет і вивчає - самостійно і для себе.
У дидактиці тьютор - це позиція, супроводжуюча, підтримуюча процес самоосвіти, індивідуальний освітній пошук, здійснює підтримку розробки та реалізації індивідуальних освітніх проектів і програм. Мовою простому тьютор - це наставник. Тьюторства - це окрема культура, що формувалася в історії паралельно культурі викладання та навчання. Культурі тьюторства, принаймні, дев'ятсот років. Сьогодні масового характеру тьюторства знаходить в дистанційних формах навчання, хоча в них вже багато в чому відрізняється від своїх очних форм. [2] Сьогодні виникає необхідність відродження саме класичної тьюторської позиції, очного тьюторства. Культура самоосвіти не прийняла в нашій історії колективних форм, що дозволила оформитися фігурі тьютора. [4]
Навпаки, дидактика з часів Коменського породила безліч методик, що стосуються відродження активної позиції учня і різних форм самонавчання під керівництвом вчителя (метод проектів та індивідуальних планів, колективного творчого виховання і комплексної системи навчання). Але всі вони методи - методи навчання. p> тьюторства затребуване в сферах досить складного утримання, де немає однозначних методів пізнання, де розуміння вимагає персональних, особистих зусиль. p> Таке розуміння не може бути, як правило, організовано технологічно, для всіх однаково. Тьютор, також як і його підопічний, може не знати відповіді. p> Але у нього є досвід такого розуміння, досвід самостійного знаходження відповідей. І вона вміє поділитися своїм досвідом і створити умови для виникнення такого досвіду у інших. p> Тьютор схожий на фігуру наукового керівника, тільки його знахідки залишаються в тіні, бо не стосуються відкриття нового для всього людства, але тільки - для чергового підопічного.
Досвід роботи (спроб передати досвід тьюторства) показував, що вчителю часом важко встати в позицію тьютора. p> Насамперед, тому що, вони знають відповіді, знають, як правильно до них підвести - і це є частина їхньої професії, вони вчать правилам і викладають закони. У тьютора інші цілі, інший стиль і привід для спілкування. [3]
Порівняємо
Учитель
Тьютор
У якому процесі бере участь, в якій якості?
навчання, управляє процесом
самоосвіта,
супроводжує, підтримує процес
За що відповідає в ідеалі?
передає знання
бере участь у формуванні індивідуальної відповідальності за знання
На що спирається у своїй діяльності?
Методики навчання
Рефлексія досвіду самоосвіти
В
Об'єктом дос...
