Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми розвитку уваги молодших школярів у процесі навчання
.1 Сутність феномена «увага»
.2 Особливості уваги молодших школярів
Глава 2. Практична робота з розвитку уваги молодших школярів у процесі навчання
.1 Педагогічні умови розвитку уваги молодших школярів у процесі навчання
.2 Діагностика розвитку уваги молодших школярів у процесі навчання
Висновок
Список використаної та цитованої літератури
Введення
Актуальність теми дослідження. На сьогоднішній день ступінь вивченості проблеми розвитку уваги у вітчизняній і зарубіжній психології вивчена недостатньо, тому що дана тема настільки велика за своїм змістом, що систематизувати і проаналізувати всі факти, пов'язані з особливостями розвитку уваги в молодшому дошкільному віці представляється досить проблематично.
Найбільш дослідженими питаннями можна вважати функціональне значення уваги, зв'язок уваги з іншими психічними процесами. У меншій мірі вивчено розвиток особливостей уваги в онтогенезі і механізми регуляції процесів уваги. Значущими в цьому плані є праці зарубіжний вчених Л.С. Виготський, П. Я. Гальперін, В.В. Давидов, А.М. Леонтьєв, С.Л. Рубінштейн, Б.В. Ельконін та інші.
Однак, незважаючи на наявні дослідний внесок у вивчення даної проблеми, вкрай мало робіт з вивчення розвитку уваги молодших школярів. Це і визначило мету мого дослідження.
Проблема дослідження: які педагогічні умови розвитку уваги молодших школярів в процесі навчання.
Мета дослідження - визначення, опис та експериментальна перевірка педагогічних умов розвитку уваги молодших школярів.
Об'єкт дослідження - процес розвитку уваги молодших школярів в процесі навчання.
Предмет дослідження - педагогічні умови розвитку уваги молодших школярів.
Гіпотеза дослідження: розвиток уваги молодших школярів в процесі навчання буде ефективніше при реалізації наступних умов:
) педагоги шкільної освіти будуть зацікавленими керівниками процесу розвитку уваги;
) при систематичному використанні спеціальних вправ та ігор на розвиток уваги молодших школярів.
Завдання дослідження:
1) вивчити сутність процесу розвитку уваги молодших школярів;
) визначити розвиток стійкості уваги молодших школярів;
) визначити обсяг уваги молодших школярів;
) розробити рекомендації вчителю з організації уваги учнів молодшого шкільного віку.
Методи дослідження: аналіз психолого-педагогічної літератури, порівняння, узагальнення, педагогічне спостереження, бесіда, тестування, анкетування.
База дослідження: дослідження проводилося на базі 3-го класу муніципального освітнього закладу «Середньої загальноосвітньої школи № 16» м. Магнітогорська.
Структура дослідження: курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків, списку використаної літератури.
увагу школяр педагогічний
Глава 1. Теоретичне обгрунтування проблеми розвитку уваги...
