Введення
Соціальна адаптація особистості є актуальною і одночасно однією з найскладніших проблем соціальної педагогіки, так як вона являє собою не тільки стан людини, але й процес, протягом якого особистість набуває рівновагу і стійкість до впливу і впливу соціального середовища . У процесі адаптації людина виступає об'єктом впливу соціального середовища і активним суб'єктом, який розуміє вплив цього середовища. Але часом, особливо в переломні періоди, як життєдіяльності людини, так і в періоди радикальних економічних і соціальних реформ, виникає невідповідність потреб особистості вимогам навколишнього середовища. Результатом такої невідповідності є виникнення стану особистісної тривоги. Саме наявність або відсутність тривоги визначає рівень адаптивності або дезадаптивності особистості в соціальному середовищі.
Проблеми підлітків завжди актуальні, але ніколи не стояли так гостро, як в даний час в умовах нестабільної соціальної та політичної ситуації, недозволеного економічної кризи, ослаблення ролі сім'ї, девальвації морально-етичних норм, різкого розходження в матеріальних умовах життя, триваючої поляризації верств населення.
Несприятливі побутові, мікросоціальні умови виявляються джерелом численних, різних за силою і тривалості впливу психотравмуючих чинників. Особистісні та психічні відхилення призводять до дезадаптації і підвищеної кримінальної активності. Психогенно зумовлені депресивні стани у підлітків можуть бути причиною, а в певних випадках і наслідком соціальної дезадаптації.
Вміти пристосовуватися до умов соціального середовища необхідно людині будь-якого віку. Вікові особливості підлітка часто ускладнюють його адаптацію в різних соціальних умовах. Крім того, адаптуватися йому необхідно не тільки до відносно стабільному дорослому світу, але і до того проміжного співтовариству, представленому підлітками та старшими школярами, норми і цінності якого досить мінливі. Багато підлітків потребують допомоги при адаптації не тільки до нового соціального оточення, а й до колишнього оточення, яке представлене набором інших соціальних ролей.
Підлітковий вік визначається як «друге народження». Народження соціальної особистості, готової вступити в життя. Соціальна дезадаптація в підлітковому віці веде до формування людей малоосвічених, не мають навичок трудитися, створювати сім'ю, бути хорошими батьками.
Підлітковий період у розвитку особистості є багато в чому визначальним. Останнім часом відбулося переосмислення погляду на те, яким є цей період. Відбувся відхід від позиції, що це - період бур і пристрастей, до того, що це період становлення особистості, змін в психології підлітка.
У рамках даного дослідження ми спробуємо довести гіпотезу, що елективний курс Особливості соціальної адаптації підлітків до реалій сучасного життя є одним з найважливіших аспектів в процесі адаптації підлітка.
Мета: формування елективного курсу Особливості соціальної адаптації підлітків до реалій сучасного життя.
Для досягнення даної мети необхідно вирішити наступні завдання:
Дослідити особливості адаптації підлітка;
Виявити фактори адаптації підлітка;
Сформувати елективний курс Особливості соціальної а...
