Зміст
Введення
. Характеристика установи
2.Аналіз специфіки діяльності психолога дошкільного закладу
. Опис виконаної роботи
. Індивідуальне завдання
Висновок
Бібліографічний список
Додаток
А. Анкета «Визначення стилю педагогічного керівництва вчителя»
Б. Методика «Визначення стилю педагогічного керівництва вчителя»
Введення
З 01 липня по 14 липня 2013 я проходив навчально-ознайомчу практику в центрі психолого-педагогічної реабілітації та корекції «Довіра», за адресою: м. Нижнеудинськ вул. Індустріальна 3
Мета: закріплення отриманих теоретичних знань у практичній діяльності, формування вмінь і навичок професійної психологічної сфери.
Завдання:
) Узагальнити знання, отримані в процесі професійного навчання;
) Отримання навичок у підборі оформлюваного матеріалу для здійснення професійної діяльності;
) Ознайомитися з особливостями роботи психолога в даному закладі;
) Отримання навичок обробки та інтерпретація даних отриманих в ході психологічного обстеження
. Характеристика установи
Повне найменування: Центр психолого-педагогічної реабілітації та корекції «Довіра», МОУ
Юридична адреса: 665106 м. Нижнеудинськ вул. Індустріальна 3
Засновник: адміністрація міста Нижнеудинска
Режим роботи установи: 5 днів на тиждень з 7.00 до 19.00.
Основною метою корекційної роботи при ДЦП є надання дітям медичної, психологічної, педагогічної, логопедичної та соціальної допомоги; забезпечення максимально повної і ранньої соціальної адаптації, загального і професійного навчання. Дуже важливо розвиток позитивного ставлення до життя, суспільству, сім'ї, навчання і праці. Ефективність лікувально-педагогічних заходів визначається своєчасністю, взаимосвязанностью, безперервністю, наступністю у роботі різних ланок. Лікувально-педагогічна робота повинна носити комплексний характер. Важлива умова комплексного впливу - узгодженість дій фахівців різного профілю: невропатолога, психоневролога, лікаря ЛФК, логопеда, дефектолога, психолога, вихователя. Необхідна їх спільна позиція при обстеженні, лікуванні, психолого-педагогічної та логопедичної корекції.
Основними завданнями корекційно-педагогічної роботи є:
) Послідовний розвиток пізнавальної діяльності та корекція її порушень
) Корекція вищих кіркових функцій
) Виховання стійких форм поведінки і діяльності
) Профілактика особистісних порушень
) Професійна орієнтація
) Розвиток ігрової діяльності
) Розвиток мовного спілкування з оточуючими (з однолітками і дорослими)
) Збільшення пасивного і активного словникового запасу
) Формування зв'язного мовлення.
) Розвиток і корекція порушень лексичного, граматичного та фонетичного ладу мовлення
) Розширення запасу знань і уявлень про навколишній
