Установа освіти
«Мінський державний лінгвістичний університет»
Дипломна робота
ПОДОЛАННЯ ФЕНОМЕНА «вивченої безпорадності» В НАВЧАННІ МОЛОДШИХ ПІДЛІТКІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ
Ровда Марія Андріївна
Науковий керівник: Карпович Т.Є.
Мінськ, 2013
ЗМІСТ
Введення
Глава 1. Теоретичне обгрунтування подолання феномену «вивченої безпорадності» в процесі навчання
1.1 Сутність феномена «вивченої безпорадності» особистості, його причини та типологія
.2 Психолого-педагогічні умови подолання у школярів феномена «вивченої безпорадності»
Глава 2. Можливості подолання феномену «вивченої безпорадності» у практиці навчання молодших підлітків іноземної мови
2.1 Діагностика феномена «вивченої безпорадності» у молодших школярів
.2 Профілактика та подолання феномена «вивченої безпорадності» у молодших підлітків у навчанні іноземної мови (експериментальне дослідження)
Висновок
Список використаних джерел
Додатки
ВСТУП
Справжня дипломна робота присвячена проблемі подолання феномену «вивченої безпорадності» в процесі навчання.
Особливу актуальність ця проблема набуває у зв'язку з тим, що високі темпи розвитку сучасного суспільства вимагають від школярів швидкого і якісного засвоєння матеріалу. Прагнучи підготувати школярів до самовизначення в суспільстві, школа не завжди здатна викорінити проблему неуспішності. Відстає учень може вважати, що причиною його поганих оцінок є відсутність здібностей чи низький рівень інтелекту. І тим самим виробляється безпорадність, яка може стати стабільною і привнести проблеми в майбутнє життя учня.
Вперше феномен вивченої (навченої) безпорадності (learned helplessness) був описаний американськими психологами М. Селігманом і С.Майером на підставі експериментів на собаках при їх подразненні електричним струмом. Собак, що піддавалися спочатку слабким ударам струму (чого вони не могли уникнути), поміщали потім в інші клітини, де їх активність вже могла б допомогти їм уникнути неприємних впливів. Однак, всупереч прогнозам бихевиористской теорії навчання, собаки не хотіли вчитися, здавалося б, простих речей і були пасивні. Суть відкриття полягала в тому, що ця пасивність, або безпорадність, має своїм джерелом сприйняту тваринам незалежність результатів (результатів) від його дій (зусиль). Досвід переконував, що їхні дії ніяк не впливають на хід подій і не приводять до бажаних результатів, що породжувало очікування непідконтрольність результатів власних дій, відчуття нездатності контролювати події (ситуацію) і відповідно безглуздість зусиль.
Дослідники зробили висновок, що безпорадність викликають не самі по собі неприємні події, а досвід неконтрольованості цих подій. Жива істота стає безпорадним, якщо воно звикає до того, що від його акт...
