ВИХОВАННЯ ТОЛЕРАНТНОСТІ СТАРШОКЛАСНИКІВ ЯК СОЦІАЛЬНА І ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
М.А. Соловйова, С.Г. Григор'єва
Сучасний культурний молодий чоловік це не тільки освічена людина, але й особистість, що володіє почуттям самоповаги і шановна оточуючими.
Толерантність прийнято вважати ознакою високого духовного та інтелектуального розвитку індивідуума, групи, суспільства в цілому. Вона повністю відповідає тим гуманітарним завданням, які ставить перед нами нове століття в новому тисячолітті [1; 2].
Під толерантністю розуміється готовність особистості до усвідомлених дій, спрямованих на досягнення гуманістичних відносин між людьми і групами людей, що мають різне світогляд, різні ціннісні орієнтації, стереотипи поведінки. Однак це не передбачає відмови від ціннісних орієнтацій та ідеалів, індиферентність і утиск інтересів, а передбачає, з одного боку, стійкість як здатність людини реалізувати свої особисті позиції, з іншого гнучкість як здатність з повагою ставитися до позицій і цінностей інших людей [3].
Найважливішим завданням системи освіти і виховання є формування у підростаючого покоління вміння будувати взаємини з оточуючими на основі співробітництва і взаєморозуміння, готовності з повагою ставитися до людей різних національностей, сприймати погляди, звичаї і звички такими, які вони є .
Незважаючи на всі вжиті заходи, формування толерантності старшокласників залишається гострою проблемою для сучасної системи освіти. У свідомості росіян категорія толерантності формується дуже повільно, тому виникає необхідність прийняття спеціальних заходів навчального та культурно-освітнього характеру: ведення цілеспрямованої роботи з формування толерантності в самому сучасному російському суспільстві взагалі і в педагогічному співтоваристві зокрема [4]. Толерантність старших школярів значною мірою формується толерантним поведінкою дорослих. Ось чому важливо говорити про толерантність у педагогічному співтоваристві. Сьогодні гостро стоїть проблема розробки підручників, науково-методичних рекомендацій, спеціальних програм, тренінгів, ігор з підготовки вчителів до роботи з виховання толерантності навчаються, складання практичних збірників педагогічних ситуацій для батьків та вчителів з варіантами вирішення проблем, рекомендаціями психологів. У зв'язку з чим одним із завдань педагогіки толерантності є організація роботи з перепідготовки кадрів керівників освітніх установ, педагогів, усіх, хто має відношення до утворення в цілях розвитку у них професійно необхідних якостей і особистісних властивостей, спеціальних умінь.
Усі соціальні явища особливо зачіпають молодь, якої в силу вікових особливостей властивий максималізм, прагнення до простих і швидких рішень складних соціальних проблем [5].
Сучасний старший школяр повинен вміти правильно сприймати і розуміти і поважати права, звичаї, погляди і традиції інших людей, знайти своє місце в суспільстві, не завдаючи шкоди і не ущемляючи права інших людей. Результати анкетування «Толерантність в освіті», проведеного в 13 освітніх установах (330 учасників), показують: 27% респондентів вважають, що в місцевості, де вони проживають, існує нетерпиме ставлення до людей іншої національності та віросповідання, 28% не знають про таку проблему , 36% відзначають, що до всіх ставляться ...
