ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ В ШКОЛІ
.1 Загальні поняття про інновації, ефективність їх використання
.2 Сучасні освітні технології на уроках
ГЛАВА 2. ВИВЧЕННЯ ДОСВІДУ РОБОТИ З ВИКОРИСТАННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
.1 Аналіз результатів і ефективність роботи вчителів з використання інноваційних педагогічних технологій на уроках
.2 Дослідження ставлення дітей та вчителів до дидактичних ігор на уроках математики
.3 Методика використання дидактичних ігор на уроках математики в 3 класі при вивченні теми Тризначні числа
ВИСНОВОК
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
ДОДАТКИ
ВСТУП
Одним з найважливіших чинників розвитку сучасного світу є нововведення, а ознакою суспільства - готовність прийняти новий досвід, відкритість соціальним змінам. На думку Нака Делора, освіта повинна постійно адаптуватися до змін у суспільстві, не нехтуючи при цьому передачею досягнень, основних знань, плодів людського досвіду.
Сьогодні інноваціями охоплена вся педагогічна дійсність. Це сприяє складанню в освіті ситуації невизначеності. Криза різноманітності, захлинувшись педагогічну практику, ставить головну проблему - проблему якості освіти, яку в умовах формування школи, становлення нової освітньої парадигми можна віднести до ключової. Тим не менше, серед мільйонів вчителів і викладачів далеко не всі здатні до справжнього педагогічної творчості, хоча нікому з них заздалегідь не сказано прагнути до нього. Ігнорування цього обмеження, надання кожному, навіть починаючому педагогу, повної, чи не лімітуються свободи власного самовираження загрожує перетворення творчості в пересічну анархію і відсебеньки, в свого роду «педагогічну какофонію». Якщо не фіксувати культурного рівня існуючої практики освіти, інновації перетворюються на хаотичне зміна всього і вся, і в цілому подібна варіантність означає лише мінливість, що руйнує єдині (але не однакові) культурні прототипи. Створення нового змісту освіти передбачає зміну роботи всіх основних професійних позицій у сфері освіти, а також виділення нових зразків професійної діяльності в цих позиціях.
У працях педагогіки та громадських діячів Ю.К Бабанський, П.І. Третьяков, Ш.А. Амонашвілі, система Е.Н. Ільїна, Н.П. Гузик, В.С. Біблер, С.Ю. Курганов знайшли висвітлення інноваційних технологій.
Своєрідність інноваційних технологій як основи підвищення ефективності уроку знайшли відображення у працях Ш.А. Амонашвілі,. Бабанський, П.І. Третьяков, Ш.А. Амонашвілі, система Е.Н. Ільїна, Н.П. Гузик, В.С. Біблер, С.Ю. Курганов Ними досліджені, зокрема, такі питання, формування гуманістичних якостей особистості молодшого школяра в навчальній діяльності (Є.П. Бутузова), представлений цілісний педагогічний досвід навчання і виховання дітей шестирічного віку (Ш.А. Амонашвілі), розроблено та обгрунтовано завдання і принципи організації виховної роботи в початкових класах, ключові питання змісту та практичної реалізації цього виду педагогічної діяльності (О.С. Богданова, В.І. Петрова).
Інноваційні процеси, що стали вимогою часу, викликали до життя нові підходи до проведення педагогічних досліджень. У 2002 році для їх інт...
