В.А. Ясвин
У статті представлений метод векторного моделювання типів освітнього середовища розвитку особистості та проведений на його основі аналіз взаємної узгодженості ряду психолого-педагогічних типологій: «виховує середовища» Я. Корчака, «шкільних типів» П.Ф. Лесгафта, «педагогічних позицій» В.А. Ясвіна, організаційної культури К. Камерона і Р. Куїнна, освітніх ступенів «культурно-історичної школи» В.В. Рубцова, а також класичних педагогічних концепцій Я.А. Коменського, Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо, І.Г. Песталоцці, Я. Корчака, А.С. Макаренко.
Метод векторного моделювання середовища розвитку особистості
Методологічною основою розробки методу векторного моделювання середовища розвитку особистості [5] послужила емпірична типологія «виховує середовища» Я. Корчака [2], в якій виділялися «догматична середовище», «Середа зовнішнього лиску і кар'єри», «Середа безтурботного споживання» і «ідейна Середа ».
Догматична середовище характеризується Я. Корчаком як авторитарна середу, в якій панують традиції, обряди, веління, дисципліна, порядок і сумлінність. Таке середовище транслює ясність, твердість, відчуття міцності і стійкості, впевненості у своїй правоті. Характерні самообмеження, самопреодоленіе, праця, моральність, розсудливість. Особистість, що формується в догматичної середовищі, на думку Я. Корчака, характеризується насамперед високим ступенем пасивності, коли спокій трансформується в відчуженість і апатію. Якщо ж у такому середовищі виявляється вже склалася сильна особистість, то вона, як правило, робиться жорстоким в своєму прагненні встояти проти чужої волі, зокрема, направляючи свою енергію на яку-небудь трудову діяльність.
Для середовища зовнішнього лиску і кар'єри характерно завзятість, викликане холодним розрахунком, а не духовними потребами. У такому середовищі ніхто не орієнтується на повноту змісту, достатньо дотримати прийняту форму, вимовляти відповідні гасла, виконувати етикет. Панують марнославство, зарозумілість, раболіпство, заздрість, злість, зловтіха. Тут людей постійно оцінюють. Основні риси особистості, що формується в такому середовищі, - фальш і лицемірство, прагнення до кар'єри за рахунок хитрості, підкупу, високих зв'язків і т. п.
Середа безтурботного споживання містить в собі спокій, безтурботність, чутливість, привітність, доброту. Панує атмосфера внутрішнього благополуччя і ліні. Розвиток особистості виникає з книг, бесід, зустрічей і життєвих вражень. У середовищі безтурботного споживання робота ніколи не служить будь-якої ідеї, а лише є засобом для забезпечення бажаних умов. На думку Я. Корчака, в подібному середовищі формується особистість, яка, в принципі, завжди задоволена тим, що у неї є. Основною рисою такої особистості можна вважати життєву пасивність, нездатність до напруги і боротьбі. Зустрічаючись з труднощами і перешкодами, така людина вважає за краще самоусунутися від їхнього розв'язання.
Нарешті, ідейна середовище характеризується польотом думки, поривом, рухом. Тут не працюють, а радісно творять. Ні веління - є добра воля. Ні догм - є проблеми. Ні розсудливості - є жар душі, ентузіазм. Тут часом ненавидять, але ніколи не зневажають. Панує повагу до вільної думки, нехай і відмінною від прийнятих поглядів. У ідейної середовищі формується особистість, яка характеризується активністю освоєння і перетворення навколишнього світу, високою самооцінкою, відкритістю...
