ЗМІСТ
ВСТУП
1. ЗМІСТ І МЕТОДИ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ
.1 Предматематіка як теоретична основа початкового навчання математики
1.2 Цілі початкового навчання математики
.3 Зміст курсу математики в початкових класах
. ДИДАКТИЧНІ ПРИНЦИПИ ПОЧАТКОВОГО НАВЧАННЯ МАТЕМАТИКИ
.1 Метод як багатовимірне явище
.2 Методи навчання математики
2.3 Умови вибору методу навчання
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ВСТУП
Сучасна концепція початкової освіти школярів орієнтована на отримання нових знань у поєднанні із всебічним розвитком особистісної сфери дитини. Всі моделі навчання мають спільну мету - розвиток особистості учня, формування у нього бажання і вміння вчитися: «Місія нової системи освіти чітко співвідноситься і з найважливішими соціальними ефектами системи освіти - це забезпечення соціальної та духовної консолідації нації, конкурентоспроможності та безпеки особистості, суспільства і держави ».
Цілі цієї роботи можна викласти в ідеї наступних питань: Як донести навчальний матеріал до свідомості учнів? Як викликати їх активну пізнавальну діяльність, щоб діти могли оволодіти знаннями, вміннями та навичками? Як викликати в учнів позитивне ставлення до навчання і допомогти їм перетворити знання на переконання? Як навчити всіх: і тих, хто навчається з інтересом, і тих, у кого його немає? Ці питання вчителю доводиться вирішувати кожен день при підготовці уроку. Всі вони так чи інакше пов'язані з пошуками найбільш продуктивних методів навчання. Що ж прийнято розуміти під методами навчання? Методи навчання - це способи спільної діяльності вчителя та учнів, спрямовані на вирішення завдань навчання.
Текстові завдання, включені в початковий курс математики, класифікуються за різними підставами. Це дозволяє з методичної точки зору так побудувати навчально-виховний процес, що практично будь молодший школяр має можливість засвоїти зв'язку, правила і закони, що лежать в основі вибору дій для вирішення завдання.
Математичні методи активно використовуються в економіці, інформатиці, маркетингу і т. д. Тому необхідно вирішувати найважливішу методичну проблему зближення предмета «Математика» з методами, застосовуваними на практиці. На уроках математики необхідно на доступному для учнів мовою забезпечувати справжні взаємозв'язку змісту математики з навколишнім світом, рекомендувати застосування окремих тем в системних науках, у професійній діяльності. Важливо формувати у учнів міцні і усвідомлені математичні навички - як для подальшого вивчення математики, так і для вирішення прикладних завдань. Щоб активізувати їх діяльність, необхідно показати зв'язок предмета з їх майбутньою спеціальністю. Для цього можна використовувати такі прийоми:
включення в урок матеріалів з іншого предмета;
застосування наочних посібників;
постановка питань з використанням змісту суміжних предметів.
Озброєння учнів способами пізнавальної діяльності - найважливіша тенденція підвищення розвиваючої функції навчального методу. Створ...
