ЗМІСТ
ВСТУП
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСНОВИ ФОРМУВАННЯ ТРУДОВИХ ВМІНЬ В СИСТЕМІ ТРУДОВОГО ВИХОВАННЯ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
.1 Проблеми формування у дошкільнят трудових умінь у педагогічній теорії та практиці
.2 Педагогічні умови формування трудової діяльності дітей середнього дошкільного віку
.3 Доручення як провідна форма організації трудової діяльності дітей середнього дошкільного віку
Висновки до 1 главі
ГЛАВА 2. ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА АПРОБАЦІЯ ЕФЕКТИВНОСТІ ВИЯВЛЕНИХ ПЕДАГОГІЧНИХ УМОВ У ФОРМУВАННІ ВМІНЬ ВИКОНАННЯ трудові доручення дошкільнята СЕРЕДНЬОГО ВІКУ
.1 Визначення рівнів загальних і спеціальних трудових умінь дітей середньої групи дошкільного навчального закладу
.2 Апробація ефективності виявлених педагогічних умов в формування вмінь виконання трудових доручень дошкільнятами середнього віку
.3 Порівняльний аналіз результатів експериментальної роботи
Висновки до 2 чолі
ВИСНОВОК
ЛІТЕРАТУРА
ДОДАТКИ
ВСТУП
У законі України «Про дошкільну освіту» зазначено, що зміст дошкільної освіти визначається «Базовим компонентом дошкільної освіти в Україні», що передбачають «формування у дітей життєвої компетентності та затвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної діяльності людини» .
Основними завданнями трудового виховання дітей є розвиток особистості дитини у праці та оволодіння дитиною трудовою діяльністю. У зв'язку з цим, Базовий компонент передбачає формування у дітей уміння «самостійно поставити перед собою близьку мета, спланувати дії; проявити цілеспрямованість, прагнення досягти кінцевої мети, співвідносити особисті можливості з бажаннями ».
Проблема трудового виховання дітей виникла в ХIV-ХVI ст. Т. Мор вперше висунув ідеї трудового виховання в книзі «Утопія». Т. Кампанелли вивчав зв'язок праці з розумовим і моральним розвитком, приділив увагу дошкільному віку. У XIX столітті питання про прищеплювання дітям трудових навичок у процесі виховання розглядали Сен-Симон, Шарль Фур'є, Роберт Оуен, І.Г. Песталоцці.
У XX столітті теоретичні дослідження трудового виховання стали оформлятися у методичні посібники, так, наприклад, Л.К. Шлегер видала книгу «Практична робота в дитячому садку», Є.І. Тихеева видала книгу - керівництво з трудового виховання «Сучасний дитячий сад» (1914 г).
Великий внесок у розвиток трудового виховання внесли Н.К. Крупська і А.С. Макаренко. На сучасному етапі: В.Г. Нечаєва, Т.Н. Годіна, Д.В. Сергєєва, Р.С. Буре, Л.І. Захаревич проводили дослідження в області видів дитячої праці.
Ю.К. Бабанський, В.І. Логінова, В.Г. Нечаєва виділили класифікацію трудового виховання, на підставі якої можна виділити дві групи завдань: допомога дитині в оволодінні трудовою діяльністю (в освоєнні структури діяльності, придбанні трудових навичок, умінь); розвиток особистості дитини в праці (розвиток властивостей, якостей особистості, формування взаємин і придбання свідомого досвіду взаємодії). В.Г. Нечаєва, Г.Н. Годіна, Д.В. Сергєєва, Р.С. Буре, Л.І. Захаревич - дослідники в області видів праці: самообслуговування, господарсько-побутової, праця в природі, ручний і художня праця.
У науці розроблені і в практику впроваджено різ...
