Введення
Проблема міграції є відносно новою для Росії, і до цих гостро відчувається брак досліджень, присвячених цій темі. Школа - це один з основних інститутів суспільства, через які здійснюється адаптація та інтеграція мігрантів. Механізм інтеграції через школу впливає на дітей із сімей трудових мігрантів, оскільки школа є простором, в якому діти мігрантів найчастіше зустрічаються з соціумом. Особливості міжособистісних відносин всередині школи, зокрема відносини між вчителями та учнями і між самими учнями всередині їх мікросоціуму породжує систему різних деструктивних конфліктів - від прямих чи непрямих погроз, до імпульсивних агресивних дій.
Останнім часом тема агресії набуває особливої ??актуальності у зв'язку із зростанням дитячої злочинності, різних проявів агресивності, жорстокості в дитячій субкультурі і родині. Напружена, нестійка соціальна, економічна, екологічна обстановка, що склалася в даний час в нашому суспільстві породжує підвищену тривожність, духовна спустошеність дітей, що тягнуть за собою жорстокість і агресивність.
Важливість профілактики агресивної поведінки в молодшому шкільному віці відзначали у вітчизняній і зарубіжній літературі такі автори, як В.І.Гарбузов, А.І. Захаров, А. А. Реан, Л.Сагатовская., Г.Т.Хоментаускас, І.Ю.Шілов, В.В.Юстіцкіс, Є.Г. Ейдеміллер, L. Berkpwitz, А.Buss, А.Bandura та ін, описують факти, що дозволяють стверджувати, що грубе поводження з дитиною, жорстокість по відношенню до нього підвищують ймовірність того, що дитина і сам стане грубим і жорстоким. Таким чином, якщо у дітей не сформовані міцні емоційно-особистісні зв'язки в микросоциуме то, можливо, вони будуть вести себе агресивно, як по відношенню до дорослих, так і по відношенню до однолітків.
Актуальність дослідження проблеми профілактики агресивності дітей-мігрантів молодшого шкільного віку і значимість результатів даного дослідження для соціально-педагогічної практики послужили підставою для вибору теми курсової роботи: «Робота шкільного соціального педагога з профілактики агресивності дітей-мігрантів молодшого шкільного віку ».
Мета дослідження: теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити ефективність профілактики агресивності дітей-мігрантів молодшого шкільного віку
Об'єкт дослідження: прояв агресивності дітей-мігрантів молодшого шкільного віку
Предмет дослідження: педагогічні умови профілактики агресивності дітей-мігрантів молодшого шкільного віку
Гіпотеза дослідження: профілактика і корекція агресивної поведінки дітей-мігрантів залежатиме від ефективності роботи соціального педагога:
діагностики та виявлення проявів агресивної поведінки дітей-мігрантів молодшого шкільного віку;
розробка та реалізація соціальним педагогом програми профілактики і корекції агресивної поведінки дітей-мігрантів молодшого шкільного віку;
профілактичної та освітньої роботи з батьками та педагогами школи з даної проблеми ..
Мета і предмет дослідження визначили необхідність вирішення наступних завдань:
1. Розглянути проблеми навчання дітей-мігрантів, їхні ...
