Тема
Розвиток самостійності у дітей третього року життя як умова подолання примх
Введення
Як часто в світі дорослих на дитину навішують ярлики: цей - вередник, той - хуліган, забіяка, ця - істеричка, плакса. Але ж діти такими не народжуються, і їх поведінка, яке так діє на наші нерви, не виникає саме по собі - за кожним проступком варто сигнал. Це заклик до дорослих: дитина хоче, щоб його чули, бачили, розуміли, брали до уваги і поважали.
Як навчитися розпізнавати сигнали, які подають нам наші діти, і вчасно задовольняти їхні життєві потреби, минаючи покарання і образи. Як карати за проступок, щоб дитина саме зрозумів свою помилку, а не озлобився і не затаїв страх. Як утішити так, щоб не розпестити, приголубити, щоб не виростити пестуни або маленького деспота.
Ні для кого не секрет, що всі діти розвиваються по-різному. Існують вроджені відмінності темпераменту, сили нервової системи, нахилів та здібностей. Але навіть у найменших дітей є придбані відмінності характеру. Виявляється, у віці від року до трьох років дитина проходить перебудову, у процесі якої він набуває новий досвід, починає розуміти, гостріше переживати емоційні конфлікти. Саме в цей час малюк і починає вередувати, дізнавшись, що на світі. Крім слова «так», існує і слово «ні». Все це необхідно враховувати. Крім того, існують і деякі загальні закономірності.
Згідно роботам російського вченого Л.С. Виготського протягом раннього віку відбуваються якісні перетворення в розвитку особистості дитини, які виражаються у зміні ставлення до предметного світу, оточуючих людей і до самого себе. Складний і суперечливий процес формування нових відносин часом призводить до афективних реакцій, які особливо яскраво виявляють себе в кінці раннього віку. До трьох років у дитини з'являються певні стійкі бажання, часто вступають у протиріччя з думкою чи вимогами дорослого. Якщо раніше, коли малюк хотів чогось недозволеного, дорослим вдавалося переключити його увагу на інші іграшки або заняття, то тепер зробити це стає важко. А часом і неможливо. Різко зросле до кінця раннього віку прагнення до самостійності і незалежності від дорослого, як у діях, так і в бажаннях дитини, призводить до суттєвих ускладнень в його відносинах з дорослим.
Тому в ранньому дитинстві необхідний контроль за психічним розвитком для раннього виявлення відхилень, планування індивідуальних заходів корекції та профілактики, спрямованих на створення умов повноцінного розвитку всіх сторін психіки дитини. Актуальність такої роботи пов'язана з винятковим значенням ранніх етапів психічного онтогенезу для розвитку особистості. Завдяки швидким темпам розвитку в період раннього дитинства непомічені або здалися незначними відхилення від нормального можуть привести до виражених зрушень в більш зрілому віці. Крім того, ранній вік представляє більш широкі можливості корекції за рахунок більшої пластичності дитячої психіки, чутливості до впливів, спрямованим на оптимізацію психічного розвитку дитини. Тому своєчасне виявлення можливих відхилень у розвитку маленької дитини надзвичайно важливо.
Об'єкт дослідження: капризи і їх прояви у дітей трирічного віку.
Пре...
