Організація пріродоохоронної роботи й екологічне виховання школярів у літніх таборах
Зміст
Вступ
Розділ 1. Позашкільні заклади як форма організації освітнього процеса влітку 1.1 Загальна характеристика позашкільніх закладів освіти
.2 Особливості соціально-педагогічної ДІЯЛЬНОСТІ в умів літнього оздоровчого табору
Розділ 2. Екологічне виховання школярів
2.1 СУТНІСТЬ, Завдання та принципи екологічного виховання учнів
2.2 Методи екологічного виховання
.3 Форми та засоби екологічного виховання у процесі навчання
Розділ 3. Організація пріродоохоронної роботи у літніх таборах
.1 Особливості пріродоохоронної ДІЯЛЬНОСТІ школярів
3.2 природоохорони Самоосвіта учнів
Висновки
Список джерел
Додатки
Вступ
Проблема екологічної освіти и виховання в Україні Вкрай актуальна и має велике значення для сьогодення та майбутнього. Тому, ВРАХОВУЮЧИ великий досвід Громадському організацій, науковців и педагогів, звітність, про єднаті зусилля з досвідом установ системи освіти у розв язанні проблем екологічної освіти та виховання в Україні.
Екологічна освіта та виховання - актуальна соціально-педагогічна та психологічна проблема, змістом Якої є Формування та розуміння СУЧАСНИХ екологічних проблем, виховання відповідальності за стан довкілля, оволодіння навичков етічної поведінкі в природі. Такої мети можна досягті позбав спільнімі зусилля Громадському організацій.
Природа - могутнє джерело Пізнання, Яке через Спілкування розкриває людіні свои Таємниці ї Робить ее більш чутлівою до НАВКОЛИШНЬОГО світу.
Людина - частина природи, потяг до Всього живого Закладення у ній від самого народження, та чи не найяскравіше віявляється в дитячому віці.
Шкільний вік - найважлівішій етап у становленні екологічного світогляду людини, передбачає создания передумов гуманної взаємодії з природним довкіллям.
Головною умів реалізації Завдання екологічного виховання є создания еколого - розвівального предметного середовища, Яке спріяє формуваня в дітей екологічної віхованості, яка передбачає набуття уявлень про самоцінність та Неповторність компонентів природи, прояв гуманних почуттів до живих істот, оволодіння Початкова вміннямі відчуваті красу та мілуватіся нею, віважено поводітіся в довкіллі, знаті правила безпечної поведінкі в природі. Слід візнаваті, заохочуваті и підтрімуваті їхню роль як посередників между самою людиною та природою.
Актуальність проблеми зумов вибір тими: «Організація пріродоохоронної роботи й екологічне виховання школярів».
Мета роботи: Дослідіті форми організації освітнього процеса влітку, екологічне виховання та з'ясувати основні напрями, методи та засоби его развития. вивчити Особливості екологічного виховання в ДНЗ и механізмі стимулювання цього процеса.
Завдання:
