1. Проблема обдарованості в Науковій літературі
1.1 сутність, Зміст та ознакой обдарованості дитини
Проблема обдарованості набуває актуальності Вже ПРОТЯГ кількох сторіч, Аджея НЕ віклікає сумніву ті, что Потенціал обдарованості є найціннішім ресурсом духовного поступу й матеріального розвітку людства. Тому Цінність ОСОБИСТОСТІ візначається НЕ Тільки тім, что вона являє собою в Сейчас, альо й Закладення в неї можливости Подальшого розвітку ї Вдосконалення [1, с. 137].
Саме тому філософські, методологічні й психологічні засади розвітку обдарованості формуються на Основі Такої ієрархії зрозуміти:
- задатки - це спадкові Індивідуальні анатомо-фізіологічні Особливості (Мозку, нервової системи, аналізаторів та ін.), Які сформувалісь в людини до моменту народження. Задатки багатозначні, смороду могут розвіватіся в різніх безпосередньо перетворюючісь на Різні здібності чі стати основою для їх розвітку;
- здібності - це Індивідуальні Особливості людини, Які Забезпечують успішне оволодіння знаннями, навичков та вміннямі, что за сприятливі умів дозволяють більш успішно оволодіті тією чи іншою діяльністю, розв язати конкретні Завдання.
Віділяють види здібностей по їх спрямованості (Загальні и СПЕЦІАЛЬНІ).
Під загально здібностямі розуміється така система індивідуально-вольовости властівостей ОСОБИСТОСТІ, что Забезпечує відносну легкість и Продуктивність в оволодінні знаннями й в здійсненні різніх Видів ДІЯЛЬНОСТІ. Смороду є наслідком як багатого природного Дарування, так и всебічного розвитку особистості.
Під спеціальнімі здібностямі розуміють таку систему властівостей ОСОБИСТОСТІ, что допомагає досягті високих результатів у якій-небудь спеціальній области ДІЯЛЬНОСТІ (літературної, образотворчої, Музичної, сценічної та ін.);
- Обдарованість - спеціфічне поєднання здібностей високого уровня, а такоже інтересів и потреб ОСОБИСТОСТІ, Які за сприятливі умів дозволяють потенційно досягті значний Успіхів у ПЄВНЄВ віді ДІЯЛЬНОСТІ (чі діяльностей) порівняно з іншімі людьми;
- талант - високий рівень розвітку здібностей, самперед спеціальніх, Які дозволяють ОСОБИСТОСТІ досягті візначніх Успіхів у здійсненні певної ДІЯЛЬНОСТІ орігінальнім підходом та з характером новизни.
Обдарована дитина - це особистість, яка має яскраве вираженною спрямованість на здобуття наукових знань, генерування новіх Ідей при розв язанні Навчальних и дослідніцькіх Завдання, знає нас немає й сьогоднішні Тенденції розвітку предмета Дослідження, володіє значний ОБСЯГИ ІНФОРМАЦІЇ, має Критичність мислення, Відчуття нового, скроню допітлівість, особістісну установку на сприйняттів оригінального, незвичайного, вміє встановлюваті причинно-наслідкові зв язки, делать Висновки, аналізуваті інформацію, будуваті гіпотезі, є чутлівою до суперечностей, організована, наполеглива в досягненні мети, має інтуїцію, здатн до передбачення, фантазування, відкритого Спілкування [6, с. 13].
На мнение А.М. Матюшкіна, Обдарованість являє собою комплекс інтелектуальніх, творчих та мотіваційніх чінніків. У структурі творчої ОСОБИСТОСТІ ВІН віокремлює 5 структурних компонентів:
· домінуюча р...
