ЗВІТ ПО ПРАКТИЦІ
Я, Іванова Олеся Олександрівна, студентка 3 курсу очного відділення філії РГСУ в м. Серпухові, спеціальністю В«Соціальна роботаВ», проходила навчальну практику в МДОУ комбінованого виду дитячий садок № 1 В«ДюймовочкаВ» на посаді помічника соціального педагога (педагога-психолога).
МДОУ дитячий садок № 1 В«ДюймовочкаВ» знаходиться в м. Серпухові. У ньому працюють кваліфіковані фахівці, які не один рік витратили на гідне виховання дітей. Приміщення дитячого садка досить велика, багато кабінетів, багато посібників для роботи, адже це також важливий фактор для хорошого розвитку дітей. Є прекрасний сад з дитячими гірками і т.д., Де щодня проходять прогулянки та ігри. Атмосфера в дитячому садку відповідає установі, в якій все спрямовано на розвиток дітей - проходять тренінги, тому що є діти трохи відстають у розвитку від інших, для них придумані спеціальні програми. Дошкільнята, як правило, всю інформацію засвоюють з особливим інтересом, тому працювати з ними набагато простіше, ніж зі школярами. Влаштовувалися групові заняття, засновані на ерудицію і вміння спілкуватися між собою. Вони грали, малювали, читали разом, після таких занять було видно, що хлопці звикають до розмов, продовжують спілкуватися вже після закінчення занять. p> Великий вплив на дитини впливає його сім'я. Діти з неблагополучних сімей (батьки вживають алкоголь, або багатодітних сімей) менш товариські, буває утруднено розвиток в плані мови і читання, тому таким дітям дають особливі програми для того, щоб у школі вони не відрізнялися від своїх однолітків із сприятливіших сімей.
Дошкільне дитинство - період, коли формуються базові цінності дитини, закладається фундамент стилю життя, пишеться сценарій його життя формуються багато, важливі для подальших етапів розвитку людини, новоутворення, тому суспільство, орієнтуючись на майбутнє, повинно особливу увагу звертати на умови розвитку дитини в дошкільному віці. Існує безліч причин матеріального, соціального, морального порядку, що створюють перешкоди для повноцінної реалізації товариством своїх обов'язків перед детьми. p> Серед них - відсутність узгодженої виховного середовища дитячих освітніх установ і сім'ї. p> Сучасну ситуацію в системі дошкільної освіти можна охарактеризувати як педагогічне відчуження батьків від процесу виховання дитини в дитячому саду. За результатами нашого дослідження, кілька батьків не чекають жодної допомоги від дитячого садка. Батьки мало цікавляться змістом і технологіями освітнього процесу в дитячому садку, використовуючи його як В«камеру зберіганняВ» для своїх дітей. p> Педагоги дошкільних установ, у свою чергу, не прагнуть залучати батьків до всіх етапів освітнього процесу, активно використовувати виховний потенціал сім'ї. Зміст взаємодії вихователів і батьків найчастіше носить односторонній характер, основними темами спілкування вихователів і батьків є побутові та організаційні питання. p> Разом з тим зростаючий потік факторів, що негативно впливають на розвиток сучасного дитину, вимагає узгоджених дій виховують дорослих по їх профілактики та подолання. p> Увага дослідників сьогодні сконцентровано на дезадаптації дітей переважно шкільного віку. Проблеми дошкільного дитинства найчастіше звертають на себе увагу лише тоді, коли вони переростають у шкільні труднощі, подолання яких майже цілком лягає на плечі вчителів. p> Спостерігаючи за дітьми, я помічала, що тим більше ми спілкуємося з ними маленькими, тим більше вони намагаються наслідувати нас. Це дуже важливо, адже дитина В«копіюєВ» як потрібні речі, так й погані звички. Робота дитячого садка складається, в першу чергу, в тому, що незважаючи на складнощі виховання дошкільнят, вихователі зобов'язані морально підготувати дитину до школи і не тільки. Особливо в наш час, коли непорозуміння між дітьми може прийняти розмір В«вселенськогоВ» масштабу. p> В мої обов'язки входило навчити дітей спілкуватися, бути природними перед самими собою, вчасно постаратися виявити дитячі проблеми на ранніх стадіях зародження, тобто з допомогою простих ігор або цікавих книг пояснити дітям якісь життєві ситуації (наприклад, гра В«Дорожній рухВ»). p> Так само, як майбутній педагог-психолог, я спостерігала за роботою педагога в дитячому садку. Відразу стало зрозуміло, що для роботи з дітьми потрібно розуміння, терпіння і компетентність, що вона прекрасно продемонструвала; не можна думати, що можна насварити дитину, та він забуде слова, ні - все набагато складніше. І зрозуміти це, мені, як раз таки, допоміг власний досвід і деякі навчальні посібники (В«Проблеми дошкільнятВ»).
Так як зробити так, щоб зусилля педагогів з формування соціальних навичок не виявилися даремними? Мені здається, відповідь на це питання В«лежитьВ» у двох площинах: знанні психології зростаючого людини і педагогічній майстерності. Психологічне розвиток дитини є процес роз...
