Міністерство освіти і науки Російської Федерації
ФГБ ОУ ВПО «Єлецький державний університет ім. І. А. Буніна »
Факультет педагогіки і психології (дошкільної)
Кафедра психофізіології та педагогічної психології
Курсова робота
«Розвиток фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови»
Студентки 3курса групи ДЛ - 31
Заочної форми навчання
Шумовий Анастасії Михайлівни
Науковий керівник
доцент, канд. пед. н.:
Ємельянова Ірина Дмитрівна
р. Єлець - 2014р
Зміст
Введення
Глава I. Теоретичні основи формування фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови
.1 Порушення произносительной сторони мови
.2 Розвиток фонематических процесів у молодших школярів у нормі і при порушеннях произносительной сторони мови
.3 Аналіз методик розвитку фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови
Висновки на чолі I
Глава II. Дослідно-експериментальна робота з розвитку фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови
.1 Діагностика фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови
.2 Корекція фонематических процесів у молодших школярів з порушенням произносительной сторони мови
Висновки до розділу II
Висновок
Список використаної літератури
Додатки
Введення
Актуальність дослідження. У молодшому шкільному віці завершується довгий і складний процес оволодіння мовою. До 7 років мова стає засобом спілкування і мислення дитини, а також предметом свідомого вивчення. Як вважають психологи, мова для дитини стає дійсно рідною. Так як звук є смисловою одиницею лише в слові, то вся робота з виховання правильної вимови нерозривно пов'язана з роботою з розвитку мовлення дітей.
Проблемою розвитку фонематических процесів у дітей з мовною патологією займалися багато дослідників: В.І. Бельтюков, Г.І. Жаренкова, Г.А.Каше, Єрмакова І.І., Тищенко В.В., В.А. Ковшиков, Р.І. Лалаева, Р.Е.Левина, Н.А.Никашина, А.Д.Салахова, Л. Ф. Спірова, Т. Б. Філічева, М.Є. Хватцев, Г.В.Чіркіна та інші.
Одним з розділів загальної культури мовлення, яка характеризується ступенем відповідності мові говорить нормам літературної мови, є произносительная сторона, або звукова її культура. Основним компонентом произносительной сторони мови є звуки мови (система фонем). У будь-якій мові існує певна кількість звуків, які створюють звуковий образ слова. Звук поза мови не має значення, він набуває його лише в структурі слова, допомагаючи розрізняти одне слово від іншого. Всі звуки мови розрізняються на основі артікуляторних (різниця в освіті) і акустичних (різниця в звучанні) ознак. ...
