Уряд Санкт-Петербурга
Комітет з освіти
ГБОУ СПО педагогічний коледж № 8 Санкт-Петербурга
Курсова робота на тему:
«Роль природно-розвиваючого середовища в самостійному пізнанні
природи дітьми дошкільного віку »
Курсову роботу виконала
студентка 42 гр. ОЗО
Александрова О.Ю.
р. Санкт-Петербург
р.
ЗМІСТ
ВСТУП
. Теоретичні основи організації природно-розвиваючого середовища
.1 З історії розвитку природного середовища в умовах дитячого саду
.2 Значення розвивальної природного середовища для розвитку самостійного пізнання природи дошкільнятами
1.3 Екологічна стежка, її побудова і використання в екологічній роботі з дітьми
Висновки по першому розділі
ПРАКТИЧНА ЧАСТИНА
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
ВСТУП
У сучасному світі проблеми екологічного середовища придбали першорядне значення. Тому особливо гостро постало завдання більш широкого екологічного виховання та освіти всього населення планети Земля. Першорядне значення при цьому має надаватися екологічному вихованню та освіті дітей дошкільного віку.
Ознайомлення дошкільнят з природою - це засіб утворення в їхній свідомості реалістичних знань про навколишню природу, заснованих на чуттєвому досвіді і вихованні правильного ставлення до неї.
Одним з важливих умов реалізації системи екологічної освіти в дошкільному закладі є правильна організація та екологізація розвиваючої предметного середовища, відповідна цілям створення розвиваючої предметного середовища як такої, яка повинна сприяти розвитку дитини в цілому, як особистості. Можна виділити два напрямки: а) створення нових елементів середовища; б) екологізація існуючих. До першого належать екологічні центри, екологічні кімнати (класи), лабораторії для проведення дослідницької роботи, зимові сади, експериментальні і живі куточки в групах, особливе оформлення інтер'єру коридорів, екологічні стежки.
Другий напрямок - це елементи середовища, характерні для більшості сучасних дошкільних установ, в тому числі музичні та фізкультурні класи й т.п. Вони також можуть бути використані з метою екологічного виховання.
Головним же завданням є створення умов для формування у дитини основ екологічної свідомості, елементів екологічної культури, реалізації нових уявлень про універсальність і самоцінності природи.
З точки зору екологічної освіти середу в дошкільному закладі повинна створювати умови для:
пізнавального розвитку дитини (створення умов для його пізнавальної діяльності; можливостей для експериментування з природним матеріалом, систематичних спостережень за об'єктами живої та неживої природи; посилення інтересу до явищ природи, до пошуку відповідей на цікаві дитини питання і постановці нових питань);
еколого-естетичного розвитку дитини (залучення уваги до оточуючих природним об'єктам, розвиток уміння бачити красу навколишнього при...
