ЗМІСТ
Введення
Глава I. Теоретичні основи освітнього потенціалу та його роль у використанні історичних і географічних відомостей на уроках математики
.1 Поняття «освітній потенціал», його структура
.2 Використання історичного та географічного матеріалу на уроках математики в початковій школі
Висновки по I чолі
Глава II. Реалізація освітнього потенціалу при використанні історичного та географічного матеріалу на уроках математики
.1 Рівні і сформованості освітнього потенціалу
.2 Результати дослідно-експериментальної роботи
Висновки по II главі
Висновок
Література
Додаток
ВСТУП
освітній потенціал урок математика
Актуальність дослідження обумовлена ??тим, що щорічно в школи приходять мільйони дітей, одинадцять років вони вивчають основи наук, в тому числі і основ математики. Складний шкільний шлях вивчення математики і багато встає перед учнями труднощів. Але, на нашу думку, учні не просто повинні сприймати (вбирати) прийоми обчислень і логічних суджень, які мають скласти основу їх математичних знань, а й знати загальний історичний шлях, слідуючи якому людство видобувало математичні знання.
Кожен день на уроках математики ми дізнаємося про властивості чисел і фігур, вирішуємо завдання, а, повернувшись, додому, повторюємо вивчений матеріал і робимо домашнє завдання. І де б ми не знаходилися: на уроці в школі чи вдома за письмовим столом нас скрізь супроводжує наш надійний помічник - підручник. Багато про що можна дізнатися з підручника: як складати десяткові і звичайні дроби, як розв'язувати рівняння, як будувати графіки і т.д. Але про те, ким і коли були придумані дробу, де вперше стали вирішувати завдання за допомогою рівнянь, коли виникли негативні числа - про все це в підручнику сказано дуже мало. Практично нічого не говориться в підручнику і про те, хто автори нашого підручника і що вони за люди, хто причетний до відкриття того чи іншого поняття.
У дні святкувань дня Перемоги у Великій Вітчизняній війні в душі кожного російського людини пробуджується законна гордість народним подвигом, витоки якого, в кінцевому рахунку, зумовлені всім ходом нашої історії, яка формувала нас істинними патріотами. Отже, історія - не тільки записане в книгах та підручниках минуле, не тільки предмет допитливості окремих учених, а й наша сучасність, наше майбутнє. І якщо ми хочемо зрозуміти місце нашої країни, нас - її громадян - у нинішньому надзвичайно складному часу, якщо хочемо знайти правильний напрямок в майбутньому, ми неминуче станемо вдивлятися у власну історію, в події минулого, в людей - учасників цих подій. І серед них наші великі математики, такі як, Микола Іванович Лобачевський, Софія Василівна Ковалевська та інші. Вони певною мірою формують наш духовний вигляд, ставлення до своєї Вітчизни. Не буде перебільшенням сказати, що всі ми були б дещо іншими, якби в нашій історії не було б їх.
Об'єкт дослідження: процес навчання математики в початковій школі.
Предмет дослідження: освітній потенціал з використанням на уроках математики історичного та географічного матеріалу.
Мета дослідження: обгрунтувати освітній потенціал і виявити його роль у використанні історичних і географічних ві...
