МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РФ
ФГАУ ВПО Казанський (Приволзький) федеральний університет
Інститут філології та мистецтв
ВІДДІЛЕННЯ романо-германської філології
КАФЕДРА ТЕОРІЇ І ТЕХНОЛОГІЙ ГУМАНІТАРНО-МИСТЕЦЬКОЇ ??ОСВІТИ
СУЧАСНІ ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ
Казань - 2012
Зміст
Введення
Глава I. Засоби навчання іноземної мови
1.1 Роль засобів навчання в освіті
1.2 Класифікація засобів навчання
1.3 Основні та допоміжні засоби навчання
Висновки
Глава II. Сучасні засоби навчання іноземних мов
2.1 Сучасні інформаційно-комунікативні технології
2.2 Використання сучасних засобів навчання на уроках іноземної мови
Висновок
Список літератури
Додатки
Введення
Якщо кинути ретроспективний погляд на історію розвитку цивілізації, то неважко встановити, що люди завжди вдавалися до використання допоміжних засобів для успіху навчання підростаючого покоління. Так, наприклад, дані археологічних розкопок свідчать про те, що в дуже далекі від нас часи батьки навчали своїх дітей рахунку за допомогою різнокольорових камінчиків, кісток тварин та інших предметів. У більш пізній час, як стало відомо з літературних джерел, наші колеги, які жили в античному суспільстві, при навчанні грамоти користувалися навощенной дощечками, на яких писали загостреними металевими стрижнями - стилусом.
Значний прогрес науки і техніки в XIX столітті, подальший розвиток капіталістичного способу виробництва стали причиною промислової революції, в результаті чого з'являється багато нових технічних пристроїв і машин, у тому числі призначених для обслуговування сфери побуту людини. Першими технічними засобами навчання були світлопроекційної апарати, проектувати зображення, нанесені на прозоре скло, в затемненому приміщенні на білу стіну або спеціальний екран.
Історії більш-менш широкого використання технічних засобів у навчанні іноземних мов починається в першому і другому десятиліттях XX сторіччя, коли з'явилася «чудо століття»- Грамофонна пластинка. Новий засіб, за допомогою якого демонструвалося «законсервоване звучання», привернуло не тільки вчителів ентузіастів, а й ряду великих фахівців - філологів і педагогів. Розвиток радіотехніки, введення в експлуатацію широкомовних радіостанцій призвели до того, що вже в 30-х роках XX сторіччя Радіоцентри Лондона і Берліна починають передачу в ефір уроків англійської та німецької мов для вивчаючих іноземні мови самостійно.
Дещо пізніше світ став свідком нових видатних винаходів - спочатку електромеханічної, потім оптичної звукозапису, а в 40-х і 50-х роках - магнітної звукозапису, використання якої на загальну думку, пануючому серед багатьох наших і зарубіжних колег, відкрило зовсім нову еру в навчанні мов взагалі та іноземним зокрема.
