Зміст
Глава 1. Теоретичні основи художнього та естетичного виховання школярів
.1 Сутність і зміст естетичного виховання
.2 Мета, завдання та принципи естетичного виховання. Ознаки та критерії естетичної вихованості
Глава 2. Практична реалізація художнього естетичного виховання в школі
.1 Здійснення естетичного виховання засобами навчальних предметів
.2 Художнє та естетичне виховання учнів у процесі позакласної діяльності
Висновок
Література
Додаток
Введення
естетичний виховання школа художній
«Майбутнє людства сидить зараз за партою, воно ще дуже наївно, довірливо, щиросердно. Воно цілком у наших дорослих руках. Якими ми сформуємо їх, наших дітей, - такими вони і будуть. І не тільки вони. Таким буде і суспільство через 30-40 років, суспільство, побудоване ними по тих уявленням, які ми у них створимо ». Ці слова Б.М. Неменского говорять про те, що школа вирішує, що будуть любити і ненавидіти, чим захоплюватися і пишатися, чому будуть радіти, а що зневажати люди через 30-40 років. Це найтіснішим чином пов'язане з світоглядом майбутнього суспільства. Формування ж будь-якого світогляду не може вважатися закінченим, якщо не сформовані естетичні погляди. Без естетичного ставлення світогляд не може бути справді цільним, здатним об'єктивно і у всій повноті охопити дійсність.
В останні роки зросла увага до проблем теорії і практики естетичного виховання як найважливішому засобу формування ставлення до дійсності, засобу морального і розумового виховання, тобто як засобу формування всебічно розвиненої, духовно багатої особистості.
Формувати особистість і естетичну культуру, - відзначають багато письменників, педагоги, діячі культури (Д.Б. Кабалевський, А.С. Макаренко, Б.М Неменский, В.А. Сухомлинський, Л. Н . Толстой, К.Д. Ушинський), - особливо важливо в найбільш сприятливому для цього шкільному віці. Почуття краси природи, оточуючих людей, речей створює в дитині особливі емоційно психічні стани, збуджує безпосередній інтерес до життя, загострює допитливість, розвиває мислення, пам'ять, волю та інші психічні процеси.
Навчити бачити прекрасне навколо себе, в навколишній дійсності покликана система естетичного виховання. Для того щоб ця система впливала на дитину найбільш ефективно і досягала поставленої мети, система естетичного виховання повинна бути, перш за все, єдиної, об'єднуючої всі предмети, все суспільне життя школяра, де кожен предмет, кожен вид заняття має свою чітку задачу в справі формування естетичної культури і особистості школяра.
З усього вищесказаного, можна припустити, що, залучаючи учнів до естетичної культурі, ми виховуємо високоморального, освіченого, різнобічно розвиненого сучасної людини.
Мета даної курсової роботи: проаналізувати систему естетичного виховання в школі.
Для досягнення зазначеної мети були поставлені такі завдання:
· визначити сутність і зміст естетичного виховання;
· виділити цілі, завдання та принципи естетичного виховання;
· вивчити форми і методи формування естетичної культури учнів;
· проаналізувати досвід роботи Гімназії № 1 імені ...
