Федеральне агентство з освіти
ГОУВПО В«Хакаський державний університет ім. Катанова В»
МПСИ
Кафедра психології
020400 - Психологія
Курсова робота з дисципліни
В«Експериментальна психологіяВ»
ОСОБИСТІСНІ ОСОБЛИВОСТІ ПЕДАГОГІВ
Виконала: студентка 3 курсу
група П - 03
Овчаренко Т.В.
Перевірила: науковий керівник:
КПСХН, доцент
Власова Є.М.
Минусинськ
2006
В
Зміст
Введення
Глава 1.Лічностние особливості педагогів
1.1 Структура педагогічної діяльності
1.2 Психологічні особливості педагогів
1.3 Особливості педагогічних конфліктів
1.4 Агресивність, її прояви в діяльності p> Глава 2. Дослідження особистісних особливостей
2.1 Програма дослідження
2.2 Аналіз отриманих даних
Висновок
Список літератури
Додаток 1
Додаток 2
Додаток 3
Додаток 4
Додаток 5
Додаток 6
В
Введення
Актуальність дослідження:
Проблема агресивності та агресивної поведінки залишається актуальною завжди, оскільки агресивне поведінка привносить дестабілізуючий фактор у житті суспільства. Специфіка активності людини пов'язана з взаємодією з іншими людьми, тому в людські взаємини завжди включається система оцінок дій і вчинків іншої, власних зусиль, що робляться по відношенню до інших людей. Педагогічна діяльність пов'язана з потужним емоційним вигорянням, так як педагог повинен бути завжди, незалежно від обставин, емоційно стійким, товариським. Найчастіше ці якості блокуються через насиченість функції, що змушує освітян ще не реалізовуватися у своїй педагогічній діяльності. Емоційне вигоряння призводить до прояву агресивності в поведінці. p> Об'єктом дослідження є педагогічна діяльність.
Предметом дослідження є агресивність у педагогів в Залежно від педагогічного стажу.
Мета дослідження:
Виявити взаємозв'язок рівня агресивності в залежності від педагогічного стажу у педагогів.
Завдання:
1. Вивчення літературних джерел з проблеми дослідження.
2. Виявити педагогів з різним стажем педагогічної діяльності.
3. Вивчити рівень агресивності у педагогів з різним педагогічним стажем роботи.
4. Проаналізувати особливості взаємозв'язку рівня агресивності та педагогічного стажу педагогів.
5. Інтерпретувати отримані результати і сформулювати висновки.
Гіпотеза дослідження:
Припустимо, що існує взаємозв'язок між рівнем агресивності та стажем роботи у педагогів, а саме:
1) високий рівень агресивності властивий педагогам, які мають великий стаж роботи педагогічної діяльності.
2) низький рівень агресивності характерний педагогам з малим стажем педагогічної діяльності.
Методи дослідження:
1. Вивчення літературних джерел.
2. Психодіагностичні методи: тест В«Басса-ДаркаВ», В«Hand testВ».
3. Методи математичної обробки: Коофициент кореляції Пірсона,
U - критерій Манна-Уїтні.
Глава 1. Особистісні особливості педагогів
1.1 Структура педагогічної діяльності
Структуру педагогічної психології складають три розділи:
1) психологія навчання.
2) психологія виховання.
3) психологія вчителя. [9].
Психологія навчання досліджує, насамперед, процес засвоєння знань і адекватних їм умінь і навичок. Її завдання полягає у виявленні природи цього процесу, його характеристик і якісно своєрідних етапів, умов і критеріїв успішного перебігу. Особливу завдання педагогічній психології складає розробка методів, дозволяють діагностувати рівень і якість засвоєння.
Дослідження безпосередньо самого процесу навчання, виконані з позицій принципів вітчизняній психології, показали, що процес засвоєння - це виконання людиною певних дій лив діяльності. Знання завжди засвоюються як елементи цих дій, а вміння і навички мають місце при доведенні засвоюваних дій до певних показників по деяких з їх характеристик [5].
Предмет психології виховання - це розвиток особистості в умовах цілеспрямованої організації діяльності дитини, дитячого колективу. Психологія виховання вивчає закономірності процесу засвоєння моральних норм і принципів, формування мірровозренія, переконань і т. п. в умовах навчальної та виховної діяльності в школі [19].
Предмет психології вчителя складається з аспектів формування професійної педагогічної діяльності, а також їх тих особливостей особистості, які сприяють або перешкоджають успішній цієї діяльності [18].
1.2 Психологічні особливості педагогів
Бути особистістю - ...
