Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні підходи виховання етичної культури молодших школярів по Н.Є. Щурковой
1.1 Сутність педагогічної технології, як окремої наукової дисципліни
.2 Психолого-педагогічні основи виховання етичної культури молодших школярів
.3 Основні положення гуманістичної етико-педагогічної концепції Н.Є. Щурковой
Висновки по першому розділі
Глава 2. Вивчення та вдосконалення етичних якостей молодших школярів
.1 Методи, засоби і форми виховання етичної культури молодших школярів
.2 Діагностика рівня сформованості етичних якостей молодших школярів у навчально-виховній діяльності
Висновки по другому розділі
Висновок
Список використаних джерел
Додатки
виховання етичний школяр щурікова
Введення
Соціальний прогрес - це поступальний розвиток людського суспільства вершиною суспільного прогресу - це створення умов для всебічного розвитку особистості. На сучасному етапі розвитку суспільства стоїть завдання подальшого поліпшення (роботи) морального виховання підростаючого покоління. моральне виховання покликане виробляти у підростаючого покоління тверді моральні переконання, і навички поведінки, узагальнення етичних уявлень. Етика (від грец. - Вдача, звичаї) - це наука, що вивчає закономірності виникнення, розвитку і функціонування моралі, її специфіку і роль у суспільстві, систему моральних цінностей і традицій. Предметом дослідження етики є мораль - специфічний спосіб ціннісного пізнання і духовно-практичного освоєння людиною навколишнього світу через призму добра і зла, справедливості і несправедливості і т.д. Етичне розвиток учнів, формування у них моральних уявлень пов'язане з розвитком емоційної сфери учнів. Неважко передати дитині знання про етичну нормі поведінки, вимагати та контролювати виконання школярем моральних правил. Набагато важче виробити у нього певне ставлення до моральної нормі, бажання слідувати хорошому і протистояти поганому. Знань етичних норм недостатньо для того щоб школяр самостійно, за власним бажанням, надходив морально. Тому питання про взаємозв'язок етичних уявлень і поведінки дитини особливо актуальний в історії сучасної педагогіки і викликає великі труднощі у вихованні у школярів етичної культури. А.С. Макаренко писав: «Етика - одна з цікавих і поки ще мало освоєних сторінок нашої духовної історії» [8, С. 21] досвід показує, що формування в учнів початкових класів етичних уявлень багато в чому визначає розвиток їх почуттів і поведінки. Неправильне уявлення про дружбу, доброту, чесності, справедливості є причиною частих конфліктів між дітьми. Тому педагог повинен, перш за все з'ясувати, що знають діти про етику відносин між людьми, яке конкретне зміст вкладають вони в поняття «доброта», «чесність», «справедливість», чи усвідомлюють вони прояви жорстокості, брехливості, себелюбства. Ще Сократ говорив, що зло у багатьох випадках відбувається через незнання впливу зла на почуття і поведінку учнів. Ж.Ж. Руссо закликав оберігати дитяче серце від пороків зла і розум від помилок. Він ставив три основні завдання морального виховання добрих почуттів, суджень, доброї волі. На перший план він висував - розвиток позитивних емоцій, на другий - виховання доброти; третій - виховання позитивних вчинків. [5, С.39]
По-сво...
