Курсова робота
Процес становлення особистості у молодшому шкільному віці. Форми та методи формирование емпатії у дітей
Зміст
Емпатія дітина емоційній чуттєвій
Вступ
Розділ І. Теоретико-методологічні засади дослідження проблеми емпатії у дітей молодшого шкільного віку у фасілітаційній взаємодії
1.1 Сутність фасілітації як психолого-педагогічного явища
1.2 Категорійний аналіз проблеми емпатії у дітей молодшого шкільного віку
1.3 Форми и методи формирование емпатії у дітей молодшого шкільного віку
Розділ II. Експериментальна робота з проблеми розвитку емпатії у дітей молодшого шкільного віку
2.1 Основні моменти дослідження, методичний материал
. 2 Програма розвитку емпатії у дітей молодшого шкільного віку
. 3 Аналіз та інтерпретація отриманий даних
Висновки
Список використаних джерел
Додатки
Вступ
У сучасній психології та педагогіці проблема емоційного розвитку дітей Визнана однією Із пріорітетніх. Самперед це пов язано з багатозначністю терміна емоційній розвиток у різніх науково-теоретичне підходах и ОКРЕМЕ концепціях. Інтегруючі положення ДОСЛІДЖЕНЬ емоційної СФЕРИ дитини, слід розуміті емоційній розвиток як комплексний закономірній процес ускладнення та збагачення емоційної сфери в контексті Загальної соціалізації дитини.
Наше суспільство відчуває гострив потребу в людях, здатно Поділитися з оточуючімі своим духовним багатством, не на словах, а у вчінках проявіті свою душевну Щедрість. Окрім того, в СУЧАСНИХ условиях державотворення складність соціально-економічної ситуации впліває на становлення особистості людини, віклікає Великі Зміни в потребах та мотивах поведінкі, моральній сфере в цілому. Тому психологічне Вивчення моральних якости та уровня емпатійності учнів як передумови Підвищення ефектівності виховної роботи в цьом напрямку є актуальним и необхіднім.
Різні аспекти розвитку особистості вісвітлюваліся у Працюю відоміх вітчізняніх психологів та педагогів (К. Абульханова-Славська, М. Боришевський, Д. Ельконін, О. Запорожець, Г. Костюк, С. Максименко, Н. Непомнящи , В. Сухомлинський та Інші). Їхні роботи стали методологічним та теоретичністю підґрунтям багатьох ДОСЛІДЖЕНЬ цієї проблеми. Серед них Значне місце посідають дослідження емоційного розвитку, чутлівості, сприяння та співпережівання (А.Д. Кошелєва, Я.З. Неверович, Л.П. Стрєлкова). Низка ДОСЛІДЖЕНЬ булу Присвячую самє окремим аспектам розвитку емпатії та ее компонентів (Л.П. Алексєєва, С.Б. Борисенко, Л.П. Виговська, Т.П. Гаврилова, Л.П. Стрєлкова, І.М. Юсупов), співвідношенню емпатії та моральності (А.А. Валантінас, А.В. Соломатіна, Н.О. Шевченка), впліву різніх факторів на процес виховання емпатії (Р.О. Агавелян, Г.Ф. Міхайліченко).
Проблема емпатії - одна з найскладніших у псіхологічній науке. Невловімість цього феномена для дослідніків підтверджує розмаїття у визначеня его суті, механізмів, функцій, роли емпатії в моральному розвитку особистості, просоціальній поведінці, альтруїзмі ТОЩО. Накопичення материал требует певної сістематізації, узагальнень и ДОПОВНЕННЯ. Без Теорії емпатії Неможливо розвіваті Теорії особистості, міжособістісніх отношений, зрозуміті Сутність людини як суспільної істоті, суб єкта, Який самодетермінується, та трансцендентної індівідуальності. Теорія емпатії поможет у вірішенні складного Завдання психології, Пожалуйста Полягає, на мнение багатьох вчених, що не Стільки в опісі суб єктівної реальності внутрішнього світу людини, скільки в дослідженні й розумінні зв язків между ЦІМ світом та зовнішнім світом Існування особистості, что утворюють у сукупності ее цілісній життєвий світ [12].
У Працюю Л.І. Божович, С.Г. Якобсона доведено, что создание умів емпатійної взаємодії среди школярів та между вчителем и школярами становится значущих фактором позітівної социальной ситуации розвитку дитини молодшого шкільного віку.
Про єкт дослідження: процес становлення особистості у молодшому шкільному віці.
Предмет дослідження: форми та методи формирование емпатії у дітей молодшого шкільного віку.
Мета дослідження: обґрунтувати, Розробити та реалізуваті на практике Ефективний програму розвитку емпатії у дітей молодшого шкільного віку.
Ця мета реалізується через Завдання:
1) Розкрити Поняття фасілітаційн...
