Недержавний освітній заклад
Вищого профільної освіти
Інститут спеціальної педагогіки і психології
Кафедра загальної та спеціальної педагогіки
Особливості словозміни у дошкільників зі стертою дизартрією
Дипломна робота
Виконала: студентка 489 / С групи
Кулаєва Яна Євгенівна
Науковий керівник:
к.п.н., доц. Гончарова В.А.
рецензент:
ст. викладач Кац Е. Е.
Санкт-Петербург
Зміст
Введення
Глава 1. Сучасний стан проблеми дослідження особливостей словозміни у дітей зі стертою дизартрією
1.1 Розвиток словозміни в онтогенезі
1.2 Сучасні наукові уявлення про стертою дизартрії
1.3 Особливості словозміни у дітей зі стертою дизартрією
Глава 2. Дослідження особливостей словозміни у дітей зі стертою дизартрією
2.1 Мета, завдання, методи і організація дослідження
2.2 Методика констатуючого експерименту
2.3 Організація дослідження
Глава 3. Особливості словозміни у дітей зі стертою дизартрією
3.1 Стан функції словозміни у дітей з нормальним мовним розвитком
3.2 Особливості словозміни у дітей зі стертою дизартрією
3.3 Порівняльний аналіз рівнів сформованості словозміни у дітей контрольної та експериментальної груп
Глава 4. Методичні рекомендації щодо корекції порушень словозміни у дошкільників зі стертою дизартрією
Висновок
Список літератури
Додатки
Введення
Формування граматичного ладу мови займає особливе місце в мовному розвитку дитини. Складаючи основу розвитку монологічного зв'язного мовлення, граматичний лад мови є необхідною умовою функції мови, як засобу комунікації (Гвоздьов А.Н. [6], Ефименкова Л.Н. [9], Жукова Н.С. [12], Филичева Т. Б. [12], Лалаева Р.І. [15], Серебрякова Н.В. [15], Парамонова Л.Г. [25], Сохін Ф.А. [28], Цейтлін С.Н. [33] , Ельконін Д.Б. [37] та ін.)
Від ступеня розвитку граматичних засобів залежить успішне навчання в школі. (Парамонова Л.Г. [25], Сохін Ф.А. [28], Цейтлін С.Н. [33], Ельконін Д.Б. [37] та ін)
Розвиток граматичного ладу мови передбачає формування морфологічної сторони мовлення (зміна слів за родами, числами, відмінками), способів словотвору та синтаксису (освоєння різних типів словосполучень і пропозицій) (Сохін Ф.А. [28], Цейтлін С.Н. [33], Ельконін Д.Б. [34] та ін)
Процес оволодіння граматичними закономірностями мови дошкільнятами з нормальним мовним розвитком висвітлений у роботах ряду авторів (А.Н.Гвоздева [6], Д. Б. Ельконіна [37], С.Н. Цейтлін [33], Т. Б. Філічева [34], Г.В. Чіркіна [10], Ф.А. Сохина [28] та ін.) Розвиток граматичного ладу мови взаємопов'язане з когнітивним розвитком дитини; граматичні категорії засвоюються з поступовим ускладненням: спочатку - загальні правила граматики, потім приватні. На початкових етапах оволодіння граматикою мови неминуче наявність різного роду помилок. Діти з нормальним мовним розвит...
