Зміст
Введення
Глава 1. Науково-теоретичні аспекти проблеми використання інформаційних технологій у процесі корекції порушень письма у дітей молодшого шкільного віку
.1 Поняття, форми, особливості прояву дисграфії у молодших школярів
.2 Подолання порушень письма у молодших школярів: традиційні методики та інноваційні прийоми корекції порушень письма
.3 Дидактичні можливості інтерактивної дошки, особливості організації занять з її використанням, корекція порушень письма у дітей з використанням інтерактивної дошки
Висновки по 1 главі
Глава 2. Організація, зміст і результати експериментальної роботи з корекції листи дітей молодшого шкільно віку з використанням інтерактивної дошки
.1 Організація експериментального дослідження
.2 Вивчення особливостей і виявлення рівня сформованості письма у дітей молодшого шкільного віку
.3 Робота з корекції порушення письма з використанням мультимедійних технологій
.4 Результати експериментальної роботи
Висновки по 2 чолі
Висновок
Список використаних джерел та літератури
Додатки
Введення
Останнім часом відзначається значне зростання кількості дітей із труднощами оволодіння навичками письма. Дослідження показують, що число молодших школярів, що зазнають труднощі в навчанні, зросла до 55,5% і продовжує зростати. (Е. Г. Речицький, 1980) Типові прояви - бідність словникового запасу, невміння правильно переказати текст і побудувати речення, безліч помилок при письмовому викладі. Діти насилу оволодівають листом: їх диктанти, виконані ними вправи, містять безліч граматичних помилок. (А. Б. Меньков, 2010) Це веде до поганих відмітками в школі. Дитина втрачає інтерес до навчання і знаходиться в постійному стресі. Наслідок - страх листи, відраза до навчання вже в початковій школі.
Основне завдання логопеда полягає в тому, щоб своєчасно виявити і подолати розлади писемного мовлення, не допускаючи їх переходу на наступні ступені навчання.
Організацією логопедичної роботи з подолання дисграфії у дітей шкільного віку в своїх дослідженнях приділяють увагу Т. В. Ахутина, Р. І. Лалаева, А. Н. Корнєв, Л. Г. Парамонова, А. В . Ястребова, О.І. Кукушкіна та ін Перераховані методики з корекції порушень письма використовуються в логопедії по теперішній час, але щоб підвищити ефективність навчання ми пропонуємо використання інтерактивної дошки, т.к. стрімкий прогрес в галузі освіти став причиною застосування в процесі корекції не тільки традиційних прийомів, а й інноваційних методів, заснованих на застосуванні комп'ютерних технологій.
Таким чином, проблема корекції порушень даного дефекту за допомогою такого мультимедійного засоби, як інтерактивна дошка стає актуальною на сучасному етапі. Вона дозволяє істотно розширити арсенал логопедичних засобів новими методичними прийомами.
Крім чималих можливостей комплексної роботи над промовою кошти інтерактивної дошки дозволяють ефективно розвивати деякі психічні процеси.
Такий засіб мультимедіа як інтерактивна дошка замінює звичайні крейдяні дошки, проектори, телевізори, магнітофони в процесі навчання. Переваги використання мультимедійних технологій виявляються в тому, що вона допомагає вирішувати безліч кор...
