Установа освіти
Кафедра практичної психології та дефектології
Курсова робота
з вікової психології
Особливості розвитку мовлення дітей дошкільного віку
Зміст
Введення
. Теоретичні основи вивчення мови дітей дошкільного віку (від 3 до 7 років)
.1 Йдеться і її функції
1.2 Періодизація розвитку мови
1.3 Становлення мовлення у дошкільників
2. Вивчення мови дітей дошкільного віку (від 3 до 7 років)
2.1 Методи обстеження мовлення
2.2 Аналіз мовлення дітей
Рекомендації
Висновок
Список використаної літератури
Додаток
Введення
Мова - одне з найважливіших властивостей людини, головне знаряддя мислення і основний засіб спілкування між людьми. Мова людини - показник його інтелекту і культури. Психолог Н.І. Жинкин вважає, що мова - це канал розвитку інтелекту. Чим раніше освоюється мову, тим легше і повніше засвоюються знання. Чим мова точніше і образніше виражає думку, тим значніше людина як особистість і тим ціннішим він для суспільства.
Мова, мовленнєвий розвиток є центральним каналом психічного розвитку дитини. Розвиток мови тісно пов'язаний з формуванням мислення та уяви дитини. «Надзвичайна прибавка на рівні людини», - так великий російський фізіолог І.П. Павлов назвав здатність людини до мови і відверненого мислення. Оволодіння промовою і подальше її формування знаходяться в тісній залежності від фізичного і психічного розвитку дитини, від стану і особливостей розвитку його ВНД. Встановлено, що діти, які мають порушення пізнавальної діяльності (у / о), як правило, відстають і в мовному розвитку. Діти фізично ослаблені, часто хворіють різними інфекційними хворобами, також нерідко відстають у мовленнєвому розвитку. Т.а, формування мови не можна розглядати у відриві від загального розвитку дитини. Вивчення мови і її розвиток цікавило багатьох лінгвістів (психолингвистов, соціолінгвістів, фахівців з стилістиці), фізіологів, фахівців з ВНД, з теорії комунікації, філософів, соціологів, літературознавців.
Одним з перших значення промови для розвитку психіки дитини став вивчати радянський психолог Л.С. Виготський. Пізніше цього питання присвятили багато досліджень психологи А.А. Люблінська, А.Р. Лурія, Н.Х. Швачкін та ін Вони встановили, що з ранніх етапів розвитку дитини (вже з початку другого року життя) слово починає впливати на сприйняття властивостей предметів, формування уявлень про них і т.д. Чим старше діти, тим сильніше і яскравіше буде вплив мови на всі сторони їх психічної діяльності. Абсолютно виняткове значення має мова в пристосуванні дитини до вимог людського суспільства, встановленні контакту з іншими дітьми.
З кожним роком життя висуває все більш високі вимоги не тільки до нас, дорослим людям, а й до дітей неухильно зростає обсяг знань, які потрібно передавати; мало того, педагоги хочуть, щоб засвоєння цих знань було не механічним, а осмисленим.
Для того, щоб допомогти дітям впоратися з незавершеними їх складними завданнями, потрібно подбати про своєчасне і повноцінн...
