Пояснювальна записка
до курсового проекту
Дизайн-концепція внутрішнього простору Республіканської спеціальної (корекційної) школи-інтернату
Введення
освітній інтер'єр дизайн дитина
Актуальність дослідження
За даними ВООЗ на сьогоднішній день в світі налічується 37 мільйонів сліпих людей і 125 мільйонів з украй поганим зором. З них 1,5 мільйона позбавлені зору - діти. У Росії 275 тисяч дітей - інваліди по зору.
Кожні 5 секунд на планеті сліпне 1 доросла людина, а кожну хвилину втрачає зір 1 дитина.
Протягом багатовікової історії людства ставлення до людей, які мають відхилення фізичного та психічного здоров'я, змінювалося від відкидання і ненависті до співчуття і терпимості. У часи раннього християнства на тлі поширення упередження проти людей з явно вираженими фізичними та психічними захворюваннями церква, проповідуючи милосердя і співчуття, вперше привертає увагу суспільства до життя страждають недугами.
У Росії перший досвід навчання сліпих у Росії виник на початку XIX століття. До кінця XIX століття Піклування ВУІМ (Відомче установа імператриці Марії, 1854-1917 рр..) Зуміло відкрити більше двох десятків навчальних закладів [9].
У Якутії в 1939 р. відкривається мережа «карликових» спецшкіл для глухонімих і сліпих дітей. У 1945 р. відбувається скорочення мережі спеціальних установ республіки до двох спецшкіл для сліпих і глухонімих дітей. У 1957 р. відбувається злиття республіканської школи для сліпих дітей з республіканською школою-інтернатом для глухонімих дітей і утворення єдиної школи для глухонімих і сліпих дітей [18].
На сьогоднішній день в Республіці Саха (Якутія) функціонує одна школа-інтернат, в якій навчаються і проживають 90 дітей інвалідів з дефектами зору та глухонімі. Вік дітей від 7 до 18 років. У 2011 році школа переїхала в нову будівлю, яке умовно розділили на дві частини. В одній навчаються і проживають глухонімі діти, а в іншій діти з дефектами зору.
Такі установи входять до числа найбільш складних типів закладів, з точки зору проектування і дизайну, оскільки мають забезпечувати умови для навчання з урахуванням індивідуальних особливостей учнів, збереження їх здоров'я.
Внутрішній простір школи-інтернату не відповідає сучасним вимогам і не відповідає ергономічним і естетичним вимогам з урахуванням потреб сліпих і слабозорих дітей, тоді як дитина із зоровими дефектами повинен рости і розвиватися в красивій і зручній для нього середовищі.
Інтер'єри для таких дітей вимагають спеціального підходу до організації простору, використання меблів та обладнання, колірного і світлового рішення. Все це в сукупності може сприяти оптимізації життєдіяльності дітей, забезпечити їм травмобезопасность, реабілітацію, орієнтацію в просторі і більш високу ступінь самообслуговування [6]. Враховуючи те, що в школі працюють викладачі, внутрішній простір повинне бути однаково зручно як для здорової людини, так і для сліпого і слабозорих дитини.
Вищесказане визначило вибі...
