СТРАХИ ДІТЕЙ ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Ю.В. Матиченко
Науковий керівник к.психол.н. М.М. Акімова
НОУ ВПО «Університет Російської академії освіти»,
Рубцовский філія
Вивчення причин страхів дітей дошкільного віку, їх наслідків та шляхів позбавлення від них набуває все більшого значення. А. І. Захаров вказує, що число страхів збільшується в міру дорослішання дитини, особливо до 6-7 років [1]. Звичайно, страхи - це природна складова будь-якої особистості, і все ж багато психологи розглядають страх у дітей дошкільного віку як невіддільну частину подальших неврозів і депресій (А.І. Захаров, 1988; Ю.А. Александровский, 1993; Г. Еберлейн, 1981 ) [2]. Тому надзвичайно важливо в процесі становлення особистості дитини помітити прояви страхів і надати психолого-педагогічну допомогу.
На думку А. С. Співаковський, страх - це специфічне гостре емоційний стан, особлива чуттєва реакція, що виявляється в небезпечній ситуації [4]. А. І. Захаров вважає страх афектних відображенням у свідомості конкретної загрози для життя і благополуччя людини [1].
Умовно можна виділити такі основні підходи до розуміння страху у дітей-дошкільнят:
. Психоаналітичний. 3. Фрейд зазначав, що психологічна особливість, яка впливає на розвиток страхів, формується в Над-Я і саме з даним феноменом пов'язані особливості дитячого страху.
. Соціальний (Д. Селлі, Г.С. Саллівен, А.І. Захаров). Підкреслюється провідну роль зміни соціального стану дитини по відношенню до особливостей його взаємини із зовнішнім світом, з міжособистісними відносинами [3].
Існує безліч різних класифікацій страху. Однак дитячі страхи прийнято за тривалістю поділяти на вікові і невротичні. Віковим страхам піддаються практично всі діти. Найчастіше вони проходять після закінчення 3-4 тижнів. Самий «безстрашний» вік - у дівчаток в 3 роки, у хлопчиків - у 4 роки. Причинами вікових страхів є: наявність страхів у рідних, тривожність у поводженні з дитиною, численні реалізовуються загрози дорослих в сім'ї, психологічна травма типу переляку, шоку, конфліктні ситуації в сім'ї.
Причинами невротичних страхів є: тривалі і нерозв'язні переживання, психічні потрясіння, недостатня впевненість у собі, відсутність адекватної самооцінки, наявність численних страхів.
Як вважає вітчизняний психотерапевт А. І. Захаров, більшість страхів передаються дітям від рідних і близьких - так звані навіяні страхи. Їх джерело - дорослі, які оточують дитину, котрі несвідомо передають дитини страхом, підкреслено емоційно вказуючи на наявність небезпеки. В результаті дитина реально сприймає тільки другу частину фраз типу: Не підходь - впадеш raquo ;, Чи не гладь - вкусить raquo ;. Але якщо залякувати без потреби raquo ;, так, про всяк випадок, то дитя повністю втрачає спонтанність у поведінці і впевненість у собі [1,2].
Гра є для дитини основним способом вираження почуттів, моделювання навколишньої дійсності. Психологічно спрямовані гри знімають у дитини скутість і страхи, він стає більш впевненим у собі, позбавляється від зайвої сором'язливості. Гра в боротьбі зі страхами являє собою залучення в ігрову дію дітей і батьків; конструктивне рішення раніше травмуючої ситуації через емоційну опрацювання сценарію гри; емоційний контакт з дитиною і батьками [1].
Малювання - один з невербальних засобів, які дозволяють обходити цензуру свідомості, тому вони унікальні для дослідження несвідомих процесів. Малюючи, дитина дає вихід своїм почуттям і переживанням, бажанням і мріям, перебудовує свої відносини в різних ситуаціях і безболісно стикається з страшними образами. За допомогою зорових образів дитині легше висловити неусвідомлювані внутрішні конфлікти і страхи, ніж висловити їх у словах, висловити думки і почуття, які дитина звикла придушувати. Застосування арт-терапевтичних вправ незамінне у випадках емоційних порушень у дітей (страх, тривожність). [4].
Казкотерапія - одна з популярних арт-технологій у роботі з дитячими психологічними проблемами. Перевага даного методу - у метафорах, які дозволяють розширити межі самосвідомості, а також зачіпають певні верстви неусвідомленого. Специфічною особливістю метафор, на думку психологів, є те, що завдяки їм людина отримує можливість перекласти складні і не завжди доступні розумінню поняття в більш прості і конкретні форми. [4].
Нами організовано та проведено пилотажное емпіричне дослідження, спрямоване на виявлення дітей, які перебувають у групі ризику розвитку невр...
