Міністерство освіти Московської області
Державне автономне освітня установа вищої професійної освіти
Московський державний обласний соціально-гуманітарний інститут
Підсумкова атестаційна робота
Виховання духовно-моральної культури у дошкільників
Виконала:
Слухач ФПК і ПП
Осьмушкіна Ольга Олександрівна
Керівник:
До. п. н, доц. Космачева Н.В.
Коломна +2014
Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні аспекти духовно-морального виховання дошкільників
.1 Поняття і сутність духовно-морального виховання дошкільників
.2 Завдання духовно-морального виховання дошкільників
.3 Роль дошкільного закладу і сім'ї у вихованні духовної моральності дошкільнят
Висновки по 1 главі
Глава 2. Аналіз формування основ духовно-морального виховання дошкільників
.1 Методи формування духовно-моральної культури у дошкільників
.2 Форми роботи по духовно-моральному вихованню
Висновки по 2 чолі
Висновок
Список літератури
Програми
Введення
Актуальність теми дослідження . Духовно-моральне виховання в педагогіці - це формування ціннісного ставлення до життя, що забезпечує стійке, гармонійний розвиток людини, що включає в себе виховання почуття обов'язку, справедливості, відповідальності та інших якостей, здатних надати високий сенс справах і думкам людини.
Духовно-моральне виховання дітей є однією з основних завдань дошкільного освітнього закладу.
Дошкільне виховання - найважливіший період в духовно-моральному становленні особистості. Моральне виховання відбувається завдяки цілеспрямованим педагогічним впливам, ознайомленню дитини з моральними нормами поведінки в процесі різної діяльності.
Почуття патріотизму багатогранно за змістом. Це і любов до рідних місць, і гордість за свій народ, і відчуття своєї нерозривності з навколишнім світом, і бажання зберігати і примножити багатство своєї країни.
У формуванні моральних уявлень важливу роль відіграє знайомство з рідною мовою, зразки якого представлені в художній літературі, особливо у творах усної народної творчості (казках, пісеньках, прислів'ях, приказках і т.д.), т. к. саме вони вміщають в себе всі цінності рідної мови. В усній народній творчості збереглися особливі риси російського характеру, притаманні йому моральні цінності. Знайомлячи дітей з приказками, загадками, прислів'ями, казками, їх тим самим долучають до загальнолюдських моральних цінностей. Особливе місце у творах усної народної творчості займає поважне ставлення до праці, захоплення майстерністю людських рук. Завдяки цьому фольклорні твори є найбагатшим джерелом духовного і морального розвитку дітей.
Завдання педагога - відібрати з безлічі вражень, одержуваних дитиною, найбільш доступні йому: природа і світ тварин вдома (дитячого садка, рідного краю); працю людей, традиції, суспільні події і т.д. Причому епізоди, до яких привертається увага дітей, повинні бути яскравими, образними, конкретними, що викликають інтерес. Тому, починаючи роботу з виховання любові до рідного краю, педагог зобов'язаний сам його добре знати. Він повинен продумати, що доцільніше показати і розповісти дітям, особливо виділивши найбільш характерне для даної місцевості або даного краю.
У морально-патріотичному вихованні величезне значення має приклад дорослих, особливо ж близьких людей. На конкретних фактах з життя старших членів сім'ї. Особливим жанром, що впливає на духовно-моральне виховання дітей, є прислів'я і приказки. Концентрованість, ємність образу в прислів'ях і приказках активно впливає на морально-емоційну сферу дошкільників. Протиріччя, яке в них закладено, багатоваріантність, можливої ??інтерпретації допомагають створити проблемну ситуацію з моральним змістом, що народжує у дитини потребу знайти її рішення. У прислів'ях і приказках коротко і влучно оцінюються різні життєві позиції, висміюються людські вади, восхваляются позитивні якості. Вони несуть яскраво виражений морально-повчальний характер. Приказки та прислів'я містять цілий комплекс продуманих рекомендацій, що виражають народне уявлення про людину, про формування особистості, про духовно-моральному вихованні.
Отже, у формуванні нової людини виключно велике значення морального виховання. І велика роль у цьому належить дошкільним закладам, вихователям. Вся ви...
