Федеральне Агентство з освіти і науці Російської Федерації ГОУ ВПО В«Марійський державний університетВ»
Контрольна робота
на тему: В« Розвиток уяви у дітей з вадами слуху В»
В В В
Йошкар-Ола 2010
В
Зміст
Введення
1. Розвиток уяви та її роль у житті дитини
2. Особливості розвитку уяви у дітей з порушеннями слуху
3. Вправи спрямовані на розвитку уяви
Висновок
Список використаної літератури
Введення
Згідно періодизації психічного розвитку, запропонованої Л.С. Виготським, уява є центральним психологічним новоутворенням дошкільного віку. p> У новонародженої дитини уяви ще немає. Уява складається в процесі життя дитини, в його діяльності, під визначальним впливом умов життя, навчання і виховання.
Формується уява в ігрової діяльності, яка є провідною в цьому віковому періоді. Для розвитку уяви необхідно накопичення відповідного досвіду, розширення кола уявлень про навколишню дійсність. Цей досвід набувається як шляхом особистих спостережень дитини, так і через дорослих, що передають йому свої знання про навколишні предмети і явища, свій творчий досвід.
Розвивається інтенсивно в віком від 5 до 15 років. І якщо в цей період уяву спеціально не розвивати, в подальшому наступає швидке зниження активності цієї функції. Разом із зменшенням здатності фантазувати у людини збіднюється особистість, знижуються можливості творчого мислення, гасне інтерес до мистецтва та науці.
В
1. Розвиток уяви та її роль у житті дитини
Сутність уяви як пізнавального процесу полягає в перетворенні уявлень, створенні нових образів на основі наявних. Уява виражається в побудові образу коштів і кінцевого результату діяльності, у створенні програми поведінки в тих випадках, коли ситуація невизначена, у відтворенні образів, відповідають опису об'єкта. p> У онтогенезі поступово формуються основні функції уяви. Пізнавальна його функція реалізується завдяки відділенню предмета від образу і позначенню його за допомогою слова, в результаті у дитини формується здатність складати план майбутніх дій. p> Афективно-захисна функція обумовлює можливість оберегти Легкоуразливі особистість дитини від важких переживань, душевних травм. За допомогою створення уявної ситуації може відбуватися розрядка виникає напруження і своєрідне символічне вирішення конфліктів, які важко зняти іншими способами, наприклад, дитина будує уявні ситуації, що знімають загрози його "я". p> У дошкільному віці уяву формується в провідній діяльності даного періоду - сюжетно-рольовій грі, всі структурні компоненти якої сприяють цьому - уявна ситуація, творче прийняття на себе ролі, використання предметів-заступників. p> З розвитком мови і мислення уяву дітей розвивається, звільняється від конкретних образних ком...
