МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ РОСІЙСЬКОЇ ФЕДЕРАЦІЇ
Федеральне державне автономне освітня установа
вищої професійної освіти
«Далекосхідний Федеральний Університет» (ДВФУ)
Школа педагогіки
Кафедра соціальної педагогіки та управління освітою
Доповідь на тему:
«Взаємодія сім'ї, школи та громадських установ в історії соціальної педагогіки»
Виконала: студентка групи С2315
Хмелюк Ірина Олександрівна
Владивосток
г.
Зміст
Введення
. Соціально-економічні фактори підвищення ролі школи в організації виховної роботи сім'ї та громадськості
. Основні питання спільної роботи сім'ї і школи по вихованню учнів
. Організаційно-педагогічна робота школи з батьками. Органи батьківської громадськості в школі
. Індивідуальна робота школи з батьками учнів
. Залучення батьків до надання допомоги школі у проведенні позакласної навчально-виховної роботи
. Взаємодія школи і різних громадських установ
Висновок
Список літератури
Введення
Виховання дітей - конституційний обов'язок батьків. Вони покликані всіляко зміцнювати авторитет школи та вчителя, виховувати дітей у дусі поваги і любові до праці, підготовляти їх до суспільно корисної діяльності, привчати до дисципліни, піклуватися про їх фізичний розвиток та зміцнення здоров'я, стимулювати їх до навчання і усвідомленому вибору професії. Природно, що школа повинна використовувати цю допомогу з боку родини.
Школа не може не рахуватися також з тим, що вплив сім'ї на розвиток дітей багато в чому пов'язане з ефектом раннього виховання. Багато педагогів і психологи відзначали, що основи особистісного розвитку людини закладаються в ранньому дитинстві, до п'ятирічного віку. Разом з тим вплив батьків та сім'ї продовжується і в роки подальшого формування людини, що також не може не враховуватися в процесі шкільного виховання.
Виховна діяльність сім'ї дуже впливає на її власне зміцнення. Справа в тому, що діти, як відомо, «цементують» сім'ю, вносять до неї дух бадьорості і здорового згуртування. Звідси випливає, що чим краще сім'я виховує дітей, тим краще діти поводяться, тим більше радості приносять вони батькам і сприяють підтримці здорових відносин між ними, що в свою чергу зміцнює їх виховний потенціал.
Не стоїть осторонь від виховання дітей та громадськість - колективи промислових підприємств і державних установ. Вони сприяють проведенню різноманітної позашкільної виховної роботи з дітьми, організовують шефство над школами, впливають на батьків, спонукаючи їх до поліпшення виховання дітей у сім'ї.
Враховуючи велику роль узгодженої виховної роботи школи, сім'ї та громадськості, цю роботу необхідно вміло координувати і направляти. Справитися з цим завданням в змозі тільки школа. А з чим пов'язана роль школи у координації виховної діяльності сім'ї та громадськості ми докладно розглянемо в даній роботі.
1. Соціально-економічні фактори підвищення ролі школи в організації виховної роботи сім'ї та громадськості
Підвищення ролі школи у вихованні підростаючих поколінь та її вплив на виховну роботу сім'ї найтіснішим чином пов'язане з тими соціальними та виробничо-економічними зрушеннями, які відбуваються у розвитку сучасного суспільства. Вкажемо на найважливіші з них.
Інтенсивний розвиток науки і техніки і вдосконалення всіх галузей виробництва спричинили за собою необхідність введення загальної середньої освіти і підвищення наукового рівня освітньо-виховної роботи. Школа, таким чином, стала виконувати основні функції в загальноосвітній підготовці та всебічному розвитку молоді.
Школа має кваліфікованими кадрами педагогів і будує навчально-виховну роботу на науково-педагогічної основі. Враховуючи те, що в ряді випадків батьки не володіють необхідними знаннями в галузі педагогіки і психології, школа покликана надавати їм належну науково-методичну допомогу, сприяти підвищенню культури сімейного виховання. Ще П.П. Блонський зазначав, що не можна виховувати дітей, які не виховуючи їх батьків.
Нарешті, необхідність впливу школи на виховання учнів у сім'ї обумовлюється тією обставиною, що майже всі батьки залучені в суспільне виробництво, бага...
