УДК 372.853
СКГУ ім. М. Козибаева
ДО ПИТАННЯ ПРО самостійної роботи учнів на уроках фізики
Укен Н.К.
У сучасних соціально-економічних умовах життя нашого суспільства, головним завданням освіти є виховання і навчання конкурентоспроможного людини і громадянина, здатного творчо мислити і знаходити нестандартні рішення, самостійно здобувати знання, виробляти і захищати свою точку зору, свої переконання, систематично і безперервно поповнювати і оновлювати свої знання шляхом самоосвіти, удосконалювати вміння і застосовувати їх у дійсності.
Урок - основна форма навчання. Про уроці написано безліч книг, статей, дисертацій. Змінюються цілі і зміст освіти, з'являються нові засоби і технології навчання, але які б не здійснювалися реформи, урок залишається вічною і головною формою навчання. Завдання викладача - допомогти учням знайти себе в майбутньому, стати самостійними, творчими та впевненими в собі людьми.
Самостійна робота - це такий метод навчання, при якому навчаються за завданням вчителя і під його керівництвом вирішують пізнавальну задачу, проявляючи зусилля і активність. Самостійна робота служить рішенню завдань інтелектуального розвитку, формуванню пізнавальних інтересів, сприяє всебічному розвитку особистості, забезпечує формування необхідних умінь для самостійного поповнення знань в майбутньому [1], [2].
«Розвиток та освіта жодній людині не можуть бути дані або повідомлені. Всякий, хто бажає до них прилучитися, повинен досягти цього власною діяльністю, власними силами, власною напругою »- так писав про самостійність німецький педагог А. Дистервег [3].
Вивченням питання про організацію самостійної діяльності учнів у процесі навчання займалися Б.П.Ёсіпов, В.Н. Орлов, И.Я.Лернер, І. А. Зимня, П.І.Підкасістий, І.П.Подласий. На думку Орлова В. Н., самостійність - дуже багатоаспектний і психологічно непростий феномен, це скоріше змістотворних, якісна характеристика якої-небудь сфери діяльності й особистості, має власні конкретні критерії. Самостійність - як характеристика діяльності учня в конкретної навчальної ситуації являє собою постійно проявляемую здатність досягати мета діяльності без сторонньої допомоги [4].
Самостійна робота найбільш повно визначається Зимової І.А. За її визначенням, самостійна робота представляється як цілеспрямована, внутрішньо мотивована структурована самим об'єктом в сукупності виконуваних дій і корригируемая їм по процесу та результату діяльність. Її виконання вимагає досить високого рівня самосвідомості, рефлективності, самодисципліни, особистої відповідальності, доставляє учневі задоволення як процес самовдосконалення та самопізнання [5].
В організації самостійної діяльності учнів у процесі навчання чільне місце займає робота над підручником і навчальною літературою. Підручник на уроці не можна розглядати тільки як допоміжний засіб, що дозволяє дещо урізноманітнити заняття. Це, перш за все, один з найважливіших джерел знань для учнів. Підручник виступає як ефективний засіб закріплення викладеного матеріалу, розвитку мислення та формування інформаційно-комунікативних умінь. Однією з форм самостійної творчої роботи є створення кластерів. Кластер - це графічна організація матеріалу, що показує смислові поля того чи іншого поняття. Складання кластера дозволяє учням вільно і відкрито думати з приводу будь-якої теми. Учень записує в центрі листа ключове поняття, а від нього малює в різні боки стрілки-промені, які з'єднують слово з іншими, від яких у свою чергу промені розходяться далі і далі [6]. Наведемо приклад кластера за темою «Звук» (малюнок 1)
освіту самостійний творчий кластер
Для складання кластера доцільно підготувати перелік питань, відповіді на які дозволять послідовно скласти кластер. Наприклад, для складання кластера за темою «Звук» перелік питань може бути наступним:
. Механічна хвиля, що знаходяться з частотою коливання від 16 до 200 Гц.
. Виділіть основні характеристики звуку (гучність, висота швидкість поширення)
. За допомогою яких основних формул знаходиться швидкість звуку?
. В якому середовищі і з якою швидкістю поширюється звук?
. Чим характеризується висота звуку?
. За допомогою яких одиниць вимірюється гучність звуку?
. Чим характеризується гучність звуку?
Самостійна діяльність учнів на уроках не тільки відповідає гуманізації сучасної освіти, але і є стрижнем розвиваючого навч...
